首页
/
关于二年级下册寓言二则课文禾苗好像一点儿也没长高旳意思？二年级下册语文寓言故事二则的成语？
/
二年级下册寓言二则课文禾苗好像一点儿也没长高旳意思？二年级下册语文寓言故事二则的成语？

二年级下册寓言二则课文禾苗好像一点儿也没长高旳意思？二年级下册语文寓言故事二则的成语？

倪鹰

国宝大熊猫，心纯天自高

10个月前

1、2年级下册寓言2则课文禾苗好像1点儿也没长高旳意思？

意思是：禾苗长得非常慢，好像没有长高1样。

2、2年级下册语文寓言故事2则的成语？

2年级下册语文寓言故事 2则的成语有：亡羊补牢揠苗助长。

3、2年级下册寓言2则的作者是什么？

亡羊补牢作者是谁——答：出自西汉·刘向《战国策·楚策4》揠苗助长[出处]宋·吕本中《紫微杂说》：“揠苗助长；苦心极力；卒无所得也。

4、2年级寓言《坐井观天》教案

【2年级寓言两则《坐井观天》教案】　　教学目标：　　
1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。” 　　
2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。　　
3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。　　
4、分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。　　教学重点：　　认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。” 　　教学难点：　　分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。　　教学准备：　　PPT 识字卡片　　教学课时：　　 1课时　　教学过程：　　
1、揭示课题，导入新课　　
1、今天，我们来学习1篇寓言故事，也是1个成语故事，(PPT出示课题)。　　
2、学习生字
1、井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第3笔是撇，第4笔是竖)
2、观(谁能用加1加的方法来记1记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。) 　　
3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天) 　　
4、板书课题(请小朋友和老师1起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是1个怎样有趣的故事，会告诉我们1个什么道理呢? 　　
2、初读课文，整体感知。　　
1、请大家打开书，翻到第8课。　　(1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。　　(2)想1想，圈1圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来? 　　
2、学生交流。　　(1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙小鸟) 　　(2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大) 　　过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们1起来看看课文第1小节。　　
3、研读课文，明白道理。　　
1、出示课文第1小节。指名读，齐读。　　
2、学习生字“沿” 　　
1、加1加;换部首：铅、船　　
2、我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)【板书到田字格】　　
3、理解井沿(井口的边)【拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】　　
3、我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的'呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。1边读1边用“___”划出青蛙说的话。　　
4、青蛙说了哪些话?交流　　(1)学习生字　　
1、那 (与“哪”进行区别哪用在问句里，那用在答句。) 　　
2、弄(后鼻音;笔顺) 　　
3、错(反义词：对) 　　(2)自由读读3句话，说说青蛙认为天只有( )。 (板书：井口那么大) 　　(3)读第2句话，理解“大话”，引出小鸟的第1句话。什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话? 　　
5、交流：我在天空中飞了1百多里，又累又渴，下来找点水喝。　　大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约1个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是1百多里。对小鸟来说，1百多里远不远? 小鸟拍着小翅膀，飞了1百多里，你说累不累呀? 学习生字：累(书空)【积累又...又...的词语】让我们1起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。　　
6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的? 　　(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演1演青蛙，读好这句话。　　(2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 　　师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。　　
7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读1读。　　小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢? 　　是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过1望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广) 　　小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际) 　　学习生字：际理解词语“无边无际” 　　谁来把小鸟认为天大的句子读1读，再齐读。　　
8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读1读。　　(1) 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑) 　　(2) 青蛙认为自己________________，所以坚信______________。　　(3)用手成筒看天花板，说说你的感受。　　青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第1节。 (因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。(板书：见识少) 　　(4)看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的?(指名读，女生齐读) 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看1看吧。” 朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际，大得很哪! 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，1抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第1节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。　　(5)学习生字：相　　比1比，两句话有什么不同的地方?(多了1个“是”) 　　师：多了1个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演1演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子1起劝劝青蛙。青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑) 　　
4、分角色朗读全文。　　
5、同桌表演，指名上台表演。　　
4、拓展思维，想像说话　　如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到。　　于是，青蛙对小鸟说：“ 。” 　　小鸟说：“ 。” 　　5 、整合旧知，拓展课外　　
1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅，固执己见的人) 　　
2、成语是我国文化的1快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，1不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟1样见多识广，对吗? 　　板书：　　坐井观天　　小鸟无边无际天有多大　　只有井口大青蛙。