幼儿园中班数学《比较7、8》教案，急急急急,中班数学教案学会比较三个物体以上的大小与多少
1、幼儿园中班数学《比较
7、8》教案，急急急急
1、学习数字
6、
7、8会读会写，掌握0——8的各数的顺序和大小。
2、通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分。
3、激发学生的学习兴趣。 教学重点：
6、
7、8的书写 教学难点：
6、
7、8所表示的意思 教学过程； 一、课件导入 （1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯的情景。） （2）（指导学生看图说话和数数）事物分别用几来表示？ 二、探索新知．
1、抽象出数 ①生活中有很多事物的个数可以用
6、
7、8表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找，告诉大家。 ②学生一起动手操作：可以用手指表示，可以摆圆片或三角，可以摆出数字卡片。小棒、苹果、桃、小鸡等等。 ③学生汇报 ④小结：抽象出
6、
7、8。
2、学习
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7、8之间的关系及
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7、8的书写 （1）数的顺序 这是一把放大的断尺图。（插图） 读一读。（0—8） 大家再指着你摆的卡片倒着读一读。（8——0） 小结
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7、8的顺序。（6添上1是7，8在7的后面 （2）比较大小 比较 6和 7的大小。［板书 6 ＜7］ 你是怎么知道6＜7的？（看尺子图、摆圆片.数手指等） 谁能比一比8和7的大小？板书8＞7 你知道比 7小的数是几吗？［师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。 举出比5大的数。[师举5的卡片] （3）
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7、8的书写。 书空写
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7、8。你怎么记住
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7、
8、呢？ 注意：我们写的
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7、8是手写体的，8不封口! 请打开书第30页，描完
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7、8以后，每个数写两遍 学生评价。
3、总结：通过刚才的学习，你学会了什么？ 三、练习 （1）30/1数一数 （2）（P31／5）比大小的练习： [出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1] ①7和4比怎么样？ ②学生打开书练习。 ③大家齐读、订正。 （3）生活中你见过哪些东西的数量是
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7、8？ 学生举例。
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7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！ （4）（P31／思考题） 每个秋千1人玩，每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实践验证答案。 板书：田格书写
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7、8 直尺中
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7、8的位置 课后反思：学生对数
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7、8掌握的较好，能正确数出物体的个数，数的顺序以及大小掌握的较好，但在8的书写中大多数学生书写较差。
2、中班数学教案学会比较三个物体以上的大小与多少
幼儿园中班数学教案：大小排序 活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体.
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力.
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣. 活动准备
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套. 一、导入 情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣. 教师：小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀? （出示三只熊）是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗? （不一样） 二、展开
1、复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小 （1）引导幼儿观察 小朋友看一看,哪只熊最大? （请一幼儿来抱一抱最大熊） 小朋友一起说这只熊怎么样? （这只熊最大）哪只熊最小呢? （请一幼儿上来亲一亲最小的熊） （手指着）这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样? （大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些） （2）教师：小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢! （出示礼物盒）引导幼儿观察： 哪盒礼物最大,哪盒礼物最小? （出示大小不同的三个球） 熊还给小朋友带来了玩具球, 请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、学习大小排序 教师：熊给我们带来了这么多礼物,让我们一起说“谢谢!” （1）三只熊想请小朋友帮它们排排队,小朋友最爱帮助别人了,谁愿意来帮它们排队呢? （请1——2名幼儿） 教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面? 我从有花的这边开始排. 小熊最小,排在前面； 这只熊比小熊大一些,排在小熊后面； 这只熊最大,排在最后面. （请个别幼儿讲述排序的结果,语句完整） 小结：最小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按从小到大的顺序排队. （2）教师：除了按照从小到大顺序排队,还可以怎么排呢?谁愿意来排一排? （引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排,谁排在前面? （最大的熊）谁排在它的后面,谁排在最后面? 小结：最大的排在前面,后面的一只比一只小,这就是按从大到小的顺序排队. （3）请小朋友给礼物盒、球排队,进一步学习从小到大、从大到小的排序方法, 重点掌握从大到小的逆排序. （4）幼儿操作练习 小朋友,这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小? 请小朋友把最大的举起来； 把最小的举起来. 请小朋友给玩具排排队,从戴花的手这边开始排,按照从小到大或从大到小的顺序排队. （教师个别指导） 教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手. 谁是按从大到小的顺序排的,请举手.
3、游戏：大家一起拍拍手 小朋友,请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗? 比一比谁的手大,谁的手小? 三、延伸活动 请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比,谁大、谁小一点、谁最小,给它们也排排队.。
3、中班数学教案学会比较三个物体以上的大小与多少
幼儿园中班数学教案：大小排序 活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体.
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力.
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣. 活动准备
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套. 一、导入 情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣. 教师：小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀? （出示三只熊）是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗? （不一样） 二、展开
1、复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小 （1）引导幼儿观察 小朋友看一看,哪只熊最大? （请一幼儿来抱一抱最大熊） 小朋友一起说这只熊怎么样? （这只熊最大）哪只熊最小呢? （请一幼儿上来亲一亲最小的熊） （手指着）这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样? （大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些） （2）教师：小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢! （出示礼物盒）引导幼儿观察： 哪盒礼物最大,哪盒礼物最小? （出示大小不同的三个球） 熊还给小朋友带来了玩具球, 请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?。
4、中班数学教案学会比较三个物体以上的大小与多少
幼儿园中班数学教案：大小排序 活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体.
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力.
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣. 活动准备
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套. 一、导入 情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣. 教师：小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀? （出示三只熊）是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗? （不一样） 二、展开
1、复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小 （1）引导幼儿观察 小朋友看一看,哪只熊最大? （请一幼儿来抱一抱最大熊） 小朋友一起说这只熊怎么样? （这只熊最大）哪只熊最小呢? （请一幼儿上来亲一亲最小的熊） （手指着）这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样? （大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些） （2）教师：小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢! （出示礼物盒）引导幼儿观察： 哪盒礼物最大,哪盒礼物最小? （出示大小不同的三个球） 熊还给小朋友带来了玩具球, 请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?。
5、中班按大小长短排序的教案
活动目标：
1、学习将数量在10以内的物体按长短、厚薄等不同的特征进行排序。 活动准备：
1、6张大小不等的长方形报纸若干张。
2、1—7的红色数字贴卡和蓝色数字贴卡各几套。
3、7本厚薄不同的书若干本。 活动过程 一、用长短不同的金箍棒学习7以内长短排序。
1、教师：小朋友们喜欢孙悟空吗？孙悟空的金箍棒是什么样子的？他的金箍棒可以变吗？可以怎么变？你们想不想做一根和孙悟空一样的金箍棒？
2、老师示范金箍棒的制作方法：将长方形纸从其中的一个角卷起来，卷好后用糨糊把最后一个角粘住，把粘好的金箍棒的两端剪平。
3、老师将每6位幼儿为一组，提供6张大小不同的纸张，幼儿任意选择一张纸制作金箍棒。做好后玩一玩。
4、老师：你们的金箍棒一样吗？我们来给这些金箍棒排排队（以组为单位），请你们找出最长的是哪一个，把它拿到一边，再找出剩下的最长的一个，放在第一次找的最长的后面。（引导幼儿注意正确的比较长短的方法，把7根金箍棒的一端对齐）。
5、引导幼儿按照从长到短的顺序把金箍棒排在桌子的一条线上。
6、你们把这些金箍棒都排好了吗？请你们把红色1—7的数字卡片按照顺序对应贴到金箍棒的一端。（引导幼儿说出贴有红色数字1的金箍棒是最长的，贴有红色数字2的是第二长的……贴有红色数字7的是最短的。）
7、教师：孙悟空有时候喜欢把金箍棒按照从短到长的顺序排，请你们的金箍棒重新排一次，排好后把蓝色的数字卡贴在金箍棒的另一头，并说说结果。（贴有数字1的金箍棒是最短的，贴有数字2的金箍棒是第二短的……贴有蓝色数字7的是最长的。）
8、小结：我们给金箍棒排队可以用两种不同的方法，一种是从长到短的方法，一种是从短到长的方法。 二、幼儿操作，进行7以内的厚薄排序。
1、区分厚薄。 师：你们看看这些书一样吗？（不一样，厚薄不一样）。
1、学习按照从薄到厚的顺序排序。 师：你们能把这些书按照从薄到厚的顺序排排队吗？（引导幼儿先找出 最薄的一本，再找剩下最薄的一本，直到排完）。
3、你能说说你是按照什么顺序排的吗？（引导幼儿用手指着一本书说，最薄的，厚一点，再厚一点的……直到最后一本是最厚的）。
4、引导幼儿按照从厚到薄的顺序再排一排，说一说。
