幼儿园大班语言《七个阿姨来摘果子》公开课教案,幼儿多元能力实践课程中班春天的电话教案

1、幼儿园大班语言《7个阿姨来摘果子》公开课教案

幼儿园大班小朋友学数学，学快心算效果很好，我本身只是1个幼儿老师，在接触快心算之前只要1上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的。

2、幼儿多元能力实践课程中班春天的电话教案

教学目标： 　　

1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。 　　

2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。 　　

3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 　　教学的重点：了解黄河的变化过程 　　教学的难点：理解造成黄河变化的原因。

3、中班语言活动教案《春天的电话》

作为1无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的中班语言活动教案《春天的电话》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　中班语言活动教案《春天的电话》 篇1 　　目标 　　《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这1目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 　　

1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进1步感知春天的季节特征。 　　

2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点） 　　活动准备 　　是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 　　

1、制作多媒体课件。 　　

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。 　　

3、1——5数字卡片5套，道具电话。 　　活动流程 　　谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题 　　（1）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 　　（2）分段欣赏故事，理解故事中的内容。 　　（3）学说故事对话。 　　（4）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。 　　（5）戴上动物头饰，表演故事。 　　活动延伸： 　　教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 　　中班语言活动教案《春天的电话》 篇2 　　活动目标： 　　

1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。 　　

2、学习朗诵诗歌。 　　活动准备： 　　图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》 　　活动过程： 　　

1、运用生活经验回忆春天的季节特征。 　　

1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。) 　　师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化? 　　师：这是打雷的声音，雷声1响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。 　　

2、讨论春天的季节特征。 　　师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。) 　　师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了! 　　

2、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。 　　

1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。 　　师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。 　　师：这幅图还有1首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念1遍，听1听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢? 　　

2、教师朗诵诗歌1遍，幼儿倾听。 　　师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》) 　　师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。 　　

3、教师进行朗诵诗歌1遍。 　　师：这首诗歌是表达春天的1种气息，带给我们1种大自然的美，也是自然界中的音乐。 　　

3、进行熟悉诗歌。 　　师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。 　　师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆) 　　师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!) 　　师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，) 　　师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!) 　　师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，) 　　师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!) 　　

4、进行集体朗读诗歌。 　　

1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。 　　师：诗歌的名字叫什么呀?我们1起有感情地念1遍儿歌吧! 　　

2、教师进行朗诵的结果。 　　师：我们要学习用不1样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们1起再来1遍吧! 　　中班语言活动教案《春天的电话》 篇3 　　设计意图 　　《春天的电话》是1则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这1教材是因为： 　　1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。 　　2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。 　　【活动目标】： 　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 　　【活动准备】： 　　1.事先带领幼儿外出找过春天。 　　2.多媒体课件。 　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 　　【活动过程】： 　　

1、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 　　听开火车音乐进活动室。 　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外1看：“啊！春天来啦！” 　　春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征） 　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话） 　　

2、分段欣赏故事，学习故事中的.对话。 　　1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” 　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，xxxx, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！ 　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，xxxx，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。 　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们1起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来1起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换1次角色进行练习，教师1直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？， 　　小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！” 　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我1起来讲。 　　你们表演的太棒了！（分成3组，以3角形的形式站好。第1个幼儿戴头饰。） 　　6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第1个给我打电话的！” 　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 　　

3、教师完整讲述1遍故事，请幼儿欣赏。 　　

4、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 　　

5、教师小结，对幼儿渗透教育。 　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？ 　　我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心1下好吗？你们真是1群有爱心的小朋友。现在让我们1起去帮助朋友们吧。 　　附故事 　　故事：春天的电话 　　“轰隆隆！打雷了……”。 　　睡了1个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外1看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！” 　　小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！” 　　小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！” 　　小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第1个给我打电话的！” 　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 　　中班语言活动教案《春天的电话》 篇4 　　

1、教学目标： 　　引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。 感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。 要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 　　

2、教学准备： 　　录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7?/font>8套。 　　重点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。 　　难点：学习讲故事中的对话语言。 　　

3、教学过程： 　　

1、引入课题 　　（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。 　　（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。 　　

2、围绕重点、难点开展活动 　　通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。 　　（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进1步理解各动物之间的顺序及电话号码。 　　（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。 　　

3、形式： 　　（1）5个幼儿为1组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。 　　（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中1起活动。 　　

4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某1小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。 　　中班语言活动教案《春天的电话》 篇5 　　

1、活动目标： 　　1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 　　2.感受朋友间互相关心的温馨。 　　

2、活动准备： 　　多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。 　　

3、活动过程： 　　（1）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。 　　1.（播放打雷）师：“听，这是什么声音？”（打雷声） 　　2.（出示小黑熊)师：“看！谁被吵醒了？”（小黑熊） 　　3.师：“小黑熊被吵醒后，他推开窗户1看，啊，原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物，你觉得它会用什么办法？”（交流想法） 　　（2）整体欣赏故事。 　　师：今天老师给小朋友带来了1个好听的故事《春天的电话》，我们1起来听1听。 　　（听完后提问：故事里还有谁也在打电话？） 　　他都给谁打电话？在电话里又说了些什么呢？让我们再来仔细地听1听。 　　（3）逐1观看故事课件，了解故事内容。 　　1.学习故事第1部分 　　（播放课件1） 　　师：小熊醒来后，它把春天来了这个好消息第1个告诉了谁？（松鼠） 　　松鼠的电话号码是多少？（12345） 　　小熊在电话里说了什么？（小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧。） 　　为什么小熊要打电话告诉小松鼠树上的雪融化了？ 　　我们1起来学学小胖熊给小松鼠打电话吧！(集体讲述) 　　2.学习故事第2部分 　　（播放课件2） 　　师：小松鼠给谁打的电话？（小兔） 　　小兔的电话号码是什么？（23451） 　　小松鼠对小兔说了什么？（小兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！） 　　小松鼠为什么要告诉小白兔快出来吃青草呢？ 　　让我们1起来看看小白兔打电话给谁的？（个别讲述） 　　3. 学习故事第3部分 　　师：小白兔给谁打的电话？ 　　小花蛇的电话号码是什么？ 　　小白兔对小花蛇说了什么？ 　　小白兔为什么要告诉小花蛇快出来散步呢？ 　　让我们1起来看看小花蛇打电话给谁的？（个别讲述） 　　4. 学习故事第4部分 　　师：小花蛇给谁打的电话？ 　　小狐狸的电话号码是什么？ 　　小花蛇对小狐狸说了什么？ 　　小花蛇为什么要告诉小狐狸快出来野餐呢？ 　　让我们1起来看看小狐狸打电话给谁的？（个别讲述） 　　5. 学习故事第5部分 　　师：小狐狸给谁打的电话？ 　　小胖熊的电话号码是什么？ 　　小狐狸对小胖熊说了什么？ 　　小狐狸为什么要告诉小胖熊快出来采花呢？ 　　6.学习故事结束部分 　　（播放课件6） 　　引导幼儿交流：你们喜欢故事中的小动物吗？（喜欢） 　　请你跟旁边的小朋友说1说你为什么喜欢它们？（幼儿交流） 　　教师小结：小动物们都能够互相关心，把春天来了的好消息第1个告诉自己的好朋友，它们跟朋友在1起非常的开心、快乐。 　　（4）完整欣赏 　　（5）结束活动 　　春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们1起去外面告诉他们吧！。

4、幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思

在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思 篇1 　　设计意图 　　《春天的电话》是1则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。 　　

1、引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在1起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。 　　

2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。 　　

3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。 　　

4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。 　　活动目标 　　

1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 　　

2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 　　

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 　　

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　活动准备 　　

1、事先带领幼儿外出找过春天。 　　

2、多媒体课件。 　　

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 　　活动过程 　　

1、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 　　↗引导观察春天 　　完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏 　　

1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 　　听开火车音乐进活动室。 　　

2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外1看：“啊！春天来啦！” 　　春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征） 　　

3、小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话） 　　

2、分段欣赏故事，学习故事中的对话。 　　

1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” 　　

2、提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451，“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！ 　　

3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。 　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们1起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来1起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换1次角色进行练习，教师1直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 　　

4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 　　

5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？ 　　小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！” 　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我1起来讲。 　　你们表演的太棒了！（分成3组，以3角形的形式站好。第1个幼儿戴头饰。） 　　

6、师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第1个给我打电话的！” 　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 　　

3、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。 　　

1、建议教师讲2遍故事。 　　第1遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第2遍可出示挂图，先出示1幅冬天的图景，按故事情节发展逐1出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡1片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。 　　

2、理解掌握故事内容。 　　建议提问： 　　你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。 　　进1步理解内容建议提问： 　　为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？ 　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？ 　　为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了 　　着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。 　　听故事学说对话。 　　

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着1起讲 　　

3、接着让幼儿任选1个角色，2个1组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话） 　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么” 　　讨论故事情节发展的顺序。 　　建议讨论：谁第1个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。 　　表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。 　　后续活动。 　　

1、建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。 　　

2、引导幼儿观察春天的变化，找1找“春天的秘密”，积累经验。 　　

3、将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。 　　

4、表演 　　幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 　　

5、教师小结，对幼儿渗透教育。 　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？ 　　我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心1下好吗？你们真是1群有爱心的小朋友。现在让我们1起去帮助朋友们吧。 　　附故事 　　故事：春天的电话 　　“轰隆隆！打雷了……”。 　　睡了1个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外1看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！” 　　小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！” 　　小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！” 　　小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第1个给我打电话的！” 　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 　　活动反思 　　春天的电话”是1个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。 　　在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。 　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。 　　幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思 篇2 　　活动目标： 　　

1、幼儿能通过故事情节初步了解1些小动物与周围环境的依存关系。 　　

2、能体验到故事中小动物们的友好交往。 　　

3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。 　　

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 　　活动准备： 　　课件，头饰，1只玩具电话。 　　活动流程： 　　

1、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。 　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们1起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。 　　

2、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。 　　提问： 　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？ 　　——它想到要做什么？为什么？ 　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？） 　　——小熊给你留下什么印象？ 　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。 　　继续讲述故事给小白兔打电话。 　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。 　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。 　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不1样？ 　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。 　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。 　　活动反思 　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的1个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐1开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。 　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。 　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子1定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。 　　幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思 篇3 　　活动目的 　　

1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。 　　

2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 　　

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 　　

4、愿意分角色表演简单的故事情节。 　　

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。 　　活动准备 　　

1、《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。 　　

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。 　　

3、动物过冬的图片。 　　活动过程 　　

1、出示动物过冬的图片。 　　（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？ 　　（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？ 　　

2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。 　　（1）讲述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？ 　　（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？ 　　（3）讲述故事的第7段，提问“是谁第1个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？ 　　

3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。 　　（1）教师完整的讲述故事1遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？ 　　（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？ 　　

4、引导幼儿分角色进行故事表演。 　　（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。 　　（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。 　　教学反思： 　　春天的电话”是1个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的.记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。 　　幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思 篇4 　　设计意图： 　　我从两方面考虑设计了这节活动。1方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的1些特征积累了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中渗透了1些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另1方面，根据我班孩子在倾听习惯上的1些问题，在这节语言活动中，我设计了1个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。 　　目的： 　　

1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己的想法。 　　

2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生兴趣。 　　准备 ：PPT过程： 　　

1、引出：春天来了 　　

1、出示第1张PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？ 　　

2、出示第2张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的办法吗？（小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了） 　　

3、出示第3张PPT：小熊会打电话给谁呢？ 　　

2、打电话： 　　

1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的数字表示什么？谁愿意做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话游戏） 　　

2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的1样吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏） 　　

3、延伸：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清楚朋友说了些什么。 　　分析与反思： 　　我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等1系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进1步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进1步深入。 　　在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。 　　在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿1种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着1朵白云。 　　幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思 篇5 　　活动目标： 　　

1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 　　

2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。 　　

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 　　

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 　　活动准备： 　　

1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。 　　

2、视频展示台 　　

3、相关角色的头饰。 　　活动过程： 　　

1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。 　　

2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。 　　

3、第2次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问： 　　

1、这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？ 　　

2、小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？ 　　

3、你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。） 　　

4、小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？ 　　

4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。 　　活动反思： 　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的1些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进1步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：1是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。2是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。3是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这3方面的目标都能够更好的体现在活动中。