幼儿中班河马大叔的牙刷教案,幼儿园中班语言动物乐团看图讲述的教案怎么写
1、幼儿中班河马大叔的牙刷教案
活动目标：
1、让幼儿尝试用牙刷喷画，体验用不同绘画工具绘画、玩色的乐趣。（重难点）
2、培养幼儿绘画兴趣和合作意识。 活动准备：
1、用白色油画棒在纸上画有蓝天草地的背景6幅。
2、红、黄、蓝、绿、紫颜料每组1份。
3、剪刀、擦布人手1件。
4、梳子、牙刷人手1份。
5、排刷每桌2把。
5、教师范画1幅。
6、《蜗牛和黄鹂鸟》背景音乐活动过程：
1、找蜗牛（入场）
2、情境范画《5彩蜗牛》 教师边讲述边以情境的方式画出《5彩蜗牛》 （1）小朋友，故事里发生了1件什么神奇的事把小蜗牛们变成5彩蜗牛？ 总结：是彩虹的5彩光照到它们身上把它们变成5彩蜗牛。 （2）天上的彩虹妹妹把它身上那美丽的7彩色借给了汤老师，让我给大家变5彩蜗牛，你们想不想看我变呢？ 现在，我要拿出我的宝贝（出示牙刷、梳子）有了这2样宝贝我就可以变出5彩蜗牛。 我要开始咯，请大家看仔细，听清楚了！
1、结合儿歌教师示范1遍老师的5彩蜗牛是怎么变的？（请幼儿回答）
2、请2名幼儿上台练习（1）请**小朋友上来，和老师1起来变5彩蜗牛。（教师手把手和幼儿1起示范，结合儿歌）（2）现在，**小朋友上来，你也来变变5彩蜗牛，（第2次的时候请幼儿自己刷，并找出失败的原因。）要求：
1、梳子不能放的太高，近距离可以更快的刷出5彩花。
2、刷的时候1定要用力，动作要快。
3、分组制作《5彩蜗牛》 现在，老师要把这个本领传给中2班的每1个孩子，让你们也来变变5彩蜗牛，你们开心吗？今天学的这个本领有个好听的名字叫《牙刷喷画》。 要求：
1、每组6个小朋友，要分工合作完成作品。2名幼儿负责刷蓝天和草地，另外4名孩子剪出蜗牛的形状，进行喷画。刷完底色的孩子也1起去喷画。
2、喷的过程中蜗牛会卷起来，请不要用手去压，干后变直。
3、待蜗牛和背景干后才能将它们上去。
4、作品评价及欣赏作品附：情境故事《雨天的蜗牛》 滴答滴答，下雨了！雨水落到地上，地上的小草变绿了，从泥土里慢慢的钻出来。 花儿喝饱了水，也伸伸懒腰醒来了。 瞧！小蜗牛们也慢慢从草丛里爬出来了，它们在雨里快乐的扭动着身体。 好像在说：下吧！下吧！我要长大！ 过了许久，雨停了，天空变的更蓝，白云也慢慢飘出来了！ 太阳哥哥笑眯眯的出来了。这时，天空出现了1道美丽的彩虹，彩虹发出了漂亮的5彩光，把地上的小蜗牛们变成了5彩蜗牛。 小梳子，平躺下；小牙刷，手中拿。 123 ，喝口水；456 ，提起来，789 ，抖1抖。 左刷刷，右刷刷，来来回回用力刷，用力刷。 下面喷出5彩花，5彩花。
2、幼儿园中班语言动物乐团看图讲述的教案怎么写
1、活动目标1．能大胆按1定的方位顺序较连贯地讲述。 2．感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
2、活动准备1..小猴子毛绒玩具、挂图分别用3张纸遮着、 活动音乐磁带。 2.幼儿用书。
3、指导要点1．活动重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按1定方位顺序较连贯地讲述。 2．指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的1部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。
4、活动过程1．导入：出示猴子。小猴子说：\"今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧! \"2． 看图分段讲述（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？ 根据幼儿讲述，教师小结。 （2）大树周围动物提问;池塘1边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。 根据幼儿讲述，教师小结。 （3）玩跷跷板动物提问： 猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事?（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情？--引出担心，着急。 请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。 （4）木桌附近动物提问;谁坐在木桌旁边？它们在干什么？ 小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意? （5）洗澡动物提问： 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿1起对这个场景作1描述：\"不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象1边哼着歌1边洗澡舒服极了\"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3．动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2） 幼儿看活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。 在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？ （3）请个别幼儿来讲述。
5、评价要素是否能按1定的方位顺序连贯地进行讲述。
6、活动建议孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每1名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。 附讲述参考： 森林里有1个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。 池塘里，1只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了1顶遮阳伞，另1只河马\"哎呦，哎呦\"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。 池塘的1边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠1个劲儿地叫好，原来是3只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得1颤1颤地，可他们还不停地\"忽悠忽悠\"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！1条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！ 大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到\"啊--\"的1声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那1头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。 池塘的另1边，1群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见 1条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊：\"鳄鱼大哥，来1个！\"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象1边哼着歌1边洗澡，舒服极了。
3、小班语言河马打哈欠教案的续编故事
教学目标： 1. 引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。 2. 学习有礼貌的说话，激发幼儿乐于助人的品质。 准备： 1.红、黄、绿色水果大图片1份，小图片幼儿人手1份。 2.河马，猴子大头饰各1张 3.活动河马1个 过程：
1、出示各种水果，引导幼儿说出水果名称及颜色 引导幼儿学习句型： ;xx颜色的xx水果
2、讲述故事《大肚子河马》 1．引出故事。 师：这么多的水果可真香呀！有1位动物朋友很想吃。它有1张大大的嘴巴，还有1个大大的肚子，你们猜它是谁呢?（河马） 师：对，它就是河马(出示图片)。今天老师就给你们讲1个关于河马的故事。 2．教师有表情地讲述故事。 第1遍：提问1.故事的名字叫什么？2.故事里有哪些小动物呢? 3.小猴请河马干什么了？ 4.小猴请河马吃了什么颜色的水果? （逐1出示图片）（要求幼儿完整表述） 第2遍故事：用提问引导幼儿学习。 师：小猴请河马吃水果时怎样说的?（要求幼儿完整学习句子“我请你吃X X颜色的X (水果名称) 3 游戏：喂小熊吃水果 1．教师扮成小熊启发幼儿喂小熊吃水果。师：小熊肚子饿了，你们愿意学小猴喂小熊吃水果吗? 2．学说句子：“小熊，我请你吃红色的苹果(水果名称)”。 3．请1名教师或幼儿示范。教师操纵的小熊在听到幼儿说“小熊，我请你吃红色的苹果 (水果名称)”时才张开嘴吃。
4、结束活动：小朋友请客人老师吃水果，巩固句子“老师，我请你吃xx颜色的xx（水果名称）。 课后反思： 故事《大肚子河马》，既有礼貌教育又有知识的涵盖，1问1答符合小班年龄特征，在教学中孩子们通过游戏学习了对话，理解了故事内容，并学会了用故事中的对话来做游戏，而且激发了幼儿乐于助人的品质。整节教学活动孩子对故事很感兴趣，能够安静的倾听故事，大部分幼儿能说出句式如：黄色的桔子红色的苹果，还有个别幼儿需要个别辅导，幼儿快乐的游戏，真正的感受到了活动的快乐。
4、幼儿园中班语言河马阿姨的礼物教案
1. 背景内容包括： 1. 说明使用的教材名称. 2. 前1节课,为这节课做了哪些铺垫. 3. 本节课为下次课做哪些准备. 2. 教学目标设计： 1. 知识与技能：a.学习的知识. b.应掌握知识的方法及程度 2.过程与方法： 过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用. 方法：即教法和学法 教学方法是教师备课的又1项重要任务.是教师为完成教学任务采取的1种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单1性和综合性两大类.两者密不可分,缺1项都不成其为真正合理的学习过程. 单1性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单1活动的方法所进行的教学. 综合性教学方法是1种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单1的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”6步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单1的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）. 备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法. 教师的学法指导应遵从5项原则: ⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟） ⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢） ⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确） ⑷. 体现差异性（不搞1刀切,区分对象分类指导） ⑸. 体现巩固性（不1蹴而就,立足反复强化,长期训练）. 学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式： ⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.） ⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.） ⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.） ⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.） ⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.） 3.情感、态度、价值观 这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动. 3. 教学重点、难点 （略） 4. 学习环境设计 是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表…… 5. 教学理念的思考 简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的1些认识（或看法）或是具体实现的过程.。
5、中班语言(河马阿姨的礼物)的教案
活动目标： 能积极与锻炼集体性的游戏，体验比赛的快乐。 活动准备： 十个套圈，雪碧瓶十个，垫子两个， 每人1个动物胸饰， 醒目的跳、爬、飞的大挂牌各1个。 活动过程： １、今天，森林里召开动物运动会，小动物们要比1比、赛1赛，看看谁的本领大，谁能得第1。这儿有3个赛区： ―――跳的比赛，请部分幼儿选择跳的动物胸饰跳圈。（其他幼儿加油、拍手） ―――爬的比赛方法同上。（爬垫子） ―――飞的比赛方法同上。（绕瓶子飞） ２、提醒幼儿大胆地选择自己喜欢的小动物赛区，并鼓励幼儿到每1个赛区参加比赛。 ３、适时提醒幼儿交换胸饰做不同的动作。
6、谁有河马先生的魔术的幼儿中班的教案 需要有活动目标，活动准备，活动过程， 谢谢
中班社会性教案《我会和小朋友1起玩》 活动背景：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与同伴相处的机会少，与他人分享、合作、关心他人的意识薄弱，随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了与他人合作、交往的需要，但由于缺少交往经验与能力，有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为1些小事与同伴发生争吵，为了满足幼儿交友的渴望与需求，预设本次活动《我会和小朋友1起玩》，旨在引导幼儿学习1些交往技能，与同伴友好相处。
