小班数学abab排序教案,幼儿中班蒙氏数学戴帽子教案
1、小班数学abab排序教案
小班数学abab排序教案【篇1：大班数学教案：有趣的排序】大班数学教案：有趣的排序幼儿园大班数学教案：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到1个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：
1、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象千图库图片素材3【篇3：中班数学《按规律排序》】。
2、幼儿中班蒙氏数学戴帽子教案
活动目的： 1．能按成人的要求戴帽子。 2．初步学习给别人戴帽于。 3．喜欢参与活动。 活动准备： 1．两只玩具小熊，1只头上有帽子，1只没有帽子。 2．每人1个玩具小动物。 3．家长从家中带1顶孩子戴的帽子。 活动过程： 1．教师出示玩具引起孩子的注意。引导孩子观察两只小熊的区别：“1只小熊有帽子，真神气，另1只小熊没有帽子，这只小熊也想戴帽子，谁来帮它戴呢?好，请小明来帮小熊戴帽子。”教师将帽子交给小明，指导小明将帽子给小熊带上。教师代表小熊对小明说“谢谢”，并表扬小明能干。 2．给小动物戴帽子。家长抱好玩具小动物，让孩子给小动物戴上帽子，家长可以用语言进行指导，当孩子给小动物戴上帽子后，表扬孩子帽子戴得好，小动物戴上帽子真漂亮。 3．家长说：“我也想戴帽子，你能给我戴上吗?”孩子给家长戴帽子时，家长的头应低下来迎合孩子，戴好后要向孩子道谢。 注意事项： 孩子在给动物戴帽子时，家长可以用语言进行指导，但不要包办代替，应让孩子多尝试。 活动结束： 小朋友1起探讨。
3、小班下册数学给小熊戴帽子教案
活动目标：
1、学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。
2、愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是1件快乐的事情。 活动准备： 大图书1本、幼儿人手1本小图书、角色头饰、录音故事。 活动过程：
1、阅读大图书，理解故事内容。
1、翻开第1幅： 师：你看到了什么？那帽子怎么了？ 那怎么办？ 对，买1个浪费钱，那怎么办？ 师：小熊的想法和你1样，他要却找帽子。
2、翻开第
2、3幅 ： 师：小熊遇到了谁？会说什么呢？会对小青蛙说什么？ 小熊还会怎么说？你能帮我1起找吗？教师拿出角色头饰，1个戴在自己头上，1个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。
3、再翻开1页： 师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有幼：你愿意帮我1起找吗？ 幼2：好的
4、再翻开1页幼：在小鸡的脚下师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。
5、在翻开1页师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？ 幼：不知道师：鸡妈妈说：小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。 师：鸡妈妈是怎么说的？ 幼2：我不会说幼1：忘记了师：鸡妈妈说：谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？ 幼：买1个……做1个
6、再翻开1页幼：拿片叶子师：对，那片叶子当什么呀？ 幼：帽子
2、随录音听故事翻阅。 播放录音故事，幼儿人手1本书按录音逐页翻阅。
3、延伸：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？ 附故事： 小熊戴着粉红色的帽子出去玩，1阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？” 小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？ 小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了1片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。
4、急求冀教版4年级数学下册教案?
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5、中班数学教案《帽子有什么不同》
活动目标：1．学习按物体特征进行分类，并用数字记录下来。2．探索多种方法给帽子分类。3．能清楚地表述自己操作的过程和结果。活动准备：1．7顶帽子（1顶红色、6顶黄色；2顶大、5顶小；3顶没有花纹、4顶有花纹）。2．大头儿子小头爸爸、4张小女孩的图片；大小、颜色、形状等分类标；幼儿操作卡。活动过程：1．观察帽子，区分帽子的不同。（1）丁丁开了1家帽子店，今天帽子店开业了，我们1起去看看好吗？瞧，有几个帽子？用数字几表示?(出示数字7)（2）这些帽子1样吗？那里不1样？（引导幼儿从大小、颜色、花纹等方面观察帽子的不同之处）2． 探讨对帽子进行分类的多种方法。（1）（出示大头儿子、小头爸爸图片）师：瞧，谁来了？想1想他们会买什么样的帽子？大的帽子有几顶？小帽子呢？大帽子可以用什么标记表示？小帽子用什么标记表示？（2）（出示红衣服、黄衣服的女孩）师：又有谁来了？她们想要什么样的帽子呢？红色的帽子有几顶？黄色的帽子有几顶？红色的帽子用什么标记表示？黄色的呢？（3）师：听，是什么声音？（出示哭泣的女孩图片）原来她们找不到自己想要的帽子，所以急的哭了，我们来帮帮她们好吗？她们想要买什么样的帽子？你是怎么发现的？（出示标记）这两个表示什么意思？（1个表示有蝴蝶结，1个表示没有蝴蝶结）蝴蝶结的帽子有几顶？没有蝴蝶结的帽子有几顶呢？教师小结：这里1共有7顶帽子，大帽子有2顶，小帽子有5顶；红帽子有1顶，黄帽子有6顶；蝴蝶结帽子有4顶，没有蝴蝶结的帽子有3顶。3．幼儿操作。（1）引导集体观察作业单 师：我手里的是什么？做之前看清楚图上的是什么？有哪些标记？这些标记表示什么意思？然后数数有多少，写上数字。（2）幼儿集体操作。 4．讲评作业。把幼儿完成情况展示出来，1起进行评价。
6、中班数学教案《帽子有什么不同》
活动目标： 1．学习按物体特征进行分类，并用数字记录下来。 2．探索多种方法给帽子分类。 3．能清楚地表述自己操作的过程和结果。 活动准备： 1．7顶帽子（1顶红色、6顶黄色；2顶大、5顶小；3顶没有花纹、4顶有花纹）。 2．大头儿子小头爸爸、4张小女孩的图片；大小、颜色、形状等分类标；幼儿操作卡。 活动过程： 1．观察帽子，区分帽子的不同。 （1）丁丁开了1家帽子店，今天帽子店开业了，我们1起去看看好吗？瞧，有几个帽子？用数字几表示?(出示数字7) （2）这些帽子1样吗？那里不1样？（引导幼儿从大小、颜色、花纹等方面观察帽子的不同之处） 2． 探讨对帽子进行分类的多种方法。 （1）（出示大头儿子、小头爸爸图片）师：瞧，谁来了？想1想他们会买什么样的帽子？大的帽子有几顶？小帽子呢？大帽子可以用什么标记表示？小帽子用什么标记表示？ （2）（出示红衣服、黄衣服的女孩）师：又有谁来了？她们想要什么样的帽子呢？红色的帽子有几顶？黄色的帽子有几顶？红色的帽子用什么标记表示？黄色的呢？ （3）师：听，是什么声音？（出示哭泣的女孩图片）原来她们找不到自己想要的帽子，所以急的哭了，我们来帮帮她们好吗？ 她们想要买什么样的帽子？你是怎么发现的？（出示标记）这两个表示什么意思？（1个表示有蝴蝶结，1个表示没有蝴蝶结）蝴蝶结的帽子有几顶？没有蝴蝶结的帽子有几顶呢？ 教师小结：这里1共有7顶帽子，大帽子有2顶，小帽子有5顶；红帽子有1顶，黄帽子有6顶；蝴蝶结帽子有4顶，没有蝴蝶结的帽子有3顶。 3．幼儿操作。 （1）引导集体观察作业单 师：我手里的是什么？做之前看清楚图上的是什么？有哪些标记？这些标记表示什么意思？然后数数有多少，写上数字。 （2）幼儿集体操作。 4．讲评作业。 把幼儿完成情况展示出来，1起进行评价。
