幼儿园中班语言活动丹尼和迷路小猫教案,中班古诗 赋得自君之出矣教案
1、幼儿园中班语言活动丹尼和迷路小猫教案
照片给我看看，我是大学生。
2、中班古诗 赋得自君之出矣教案
。
3、中班语言妈妈不见了怎么办
迷路了怎么办呢,老师要给孩子们正确的引导!以下是小编整理的妈妈不见了语言教案，欢迎阅读。 妈妈不见了语言教案 学习目标 专心听故事，理解故事内容。 乐于参与讨论。 学习保护自己不迷路，知道迷路时要寻求帮助。 活动准备 妈妈和男孩手偶。 《妈妈不见了》故事图卡(见材料制作)。 活动过程 学习领域： 形式：集体/小组 1老师出示男孩手偶，男孩正在哭泣。老师问男孩为什么哭，男孩说“妈妈不见了。”向幼儿提问：男孩为什么会找不着妈妈了?(引导幼儿自由回答，例如逛街时没有拉着妈妈的手，走丢了。) 2出示《妈妈不见了》故事图卡，讲故事： 今天，妈妈和浩浩逛购物中心。妈妈说：“浩浩，这个购物中心很大，你要拉着妈妈的手，否则就找不到妈妈了。”浩浩说：“知道了，妈妈。”购物中心里有很多不同的商店，有童装店、糖果店、文具店，当然还有浩浩最喜欢的玩具店。当浩浩经过玩具店的橱窗时，他看见了1个机器人，浩浩记得曾经在卡通片里见过这个机器人。于是，他松开了妈妈的.手，蹲在橱窗前看机器人。过了1会儿，当浩浩想把机器人指给妈妈看时，发现妈妈不见了!浩浩马上站起来，东看看、西看看，都找不到妈妈。他急得哭了起来，心想：妈妈究竟到哪里去了? 突然，有人从后面摸了摸浩浩的头。浩浩回头1看，啊!原来是妈妈。浩浩高兴地大叫：“妈妈，妈妈!”妈妈说：“你1看见机器人就松开了妈妈的手，我以为你要机器人，不要妈妈了。”浩浩立刻抱着妈妈，在她的脸上亲了1下说：“浩浩要妈妈，要妈妈。”然后紧紧地拉着妈妈的手。后来，浩浩再跟妈妈上街，都会紧紧地拉着妈妈的手。 3与幼儿讨论： 浩浩在什么地方发现妈妈不见了?(玩具店门前。) 浩浩为什么会找不着妈妈呢?(因为他松开了妈妈的手。) 浩浩找不到妈妈时，心情会怎样?(很害怕。) 以后浩浩和妈妈上街时会怎样做?(拉着妈妈的手。) 4请幼儿说说如果浩浩找不到妈妈，他应该怎么做。 5老师总结：如果幼儿不小心迷了路，不要4处跑，应留在原来的地方等爸爸妈妈回来找，或者向工作人员、警察叔叔求助。 活动评价 能专心听故事。 能积极参与讨论，回答与故事相关的问题。 能说出迷路时的应对方法。
4、中班教案《小青问路》
活动目标： 1.学会用礼貌用语“请问、谢谢、再见”。 2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。 3.培养幼儿乐于助人的精神。 活动准备： 教学课件、动物头饰、动画片、小汽车 活动重点： 学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。 活动难点： 知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。 活动过程：
1、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。
1、师：1只鼠先生和1只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了1座黄色的小房子请你去我家做客吧。”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义） 师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）
2、师：请小朋友猜1猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？
2、出示故事PPT，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜1猜、想1想激发幼儿兴趣）
1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。
2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想1个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题） 师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们1起来看看吧！
3、鼠先生开着他的红色小汽车来到1片森林里，看到1座绿色的房子，请小朋友想1想来到别人家门前应该先干嘛？ 小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们1起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。（师幼1起模仿按门铃）
4、请小朋友想1想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的使用方法） 小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘请问’2字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听1听小青蛙是怎么说的。（播放PPT中小青蛙的声音）
5、鼠先生来到1座明亮的红色小房子前， 这会是谁的家呢，请小朋友来猜1猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔直走，请问“笔直走”是什么意思？ 师：笔直走就是1直向前走不转弯。（请小朋友表演笔直走。）
6、鼠先生又来到1座褐色的房子前，这会是谁的家呢？请小朋友猜1猜？（播放PPT中小熊的声音）小熊说向左转，请问“左边”在哪?（请小朋友来表演1下左转弯怎么走）。
7、请小朋友猜1猜大城堡里住的是谁？听听大狮子是怎么说的（播放大狮子的声音）大狮子的旁边果然有1座黄色的小房子，这是鼠小姐的家吗？
3、播放动画片，完整欣赏故事。（带着疑问欣赏故事，更加调动幼儿的探索欲望） 揭示秘密：鼠小姐的家就在黄色的小房子里。 小动物们帮助了鼠先生找到了鼠小姐的家 ，他们好开心呀。这是为什么呢？（对！能够帮助别人就是1件开心的事情。）如果你在马路上遇到了迷路的人，会怎么办呢？你会觉得怎么样？
4、情景表演（让幼儿体验表演活动带来的乐趣）
1、请个别幼儿分别扮演故事中的小动物，练习故事里的对话部分。
2、分组扮演不同角色，表演故事。
5、结束与延伸 小朋友表演的真精彩，你们1定要记住：去别人家做客千万不要忘记地址哦。我想请小朋友到我家来做客，我家的地址是衡王府花园，出了幼儿园1直走，向左转就到了，小朋友想请我去你家做客吗？你家的地址在哪呢？（请个别小朋友说说自己的详细地址）不知道你家的地址的小朋友，回家问问家人，把地址写在纸上，明天来告诉我吧！。
5、中班语言教案《问路》原创
去百度文库，查看完整内容> 内容用户:咩家小拉 活动名称：问路 活动目标：
1、观察图片，尝试根据信息，符号，寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路，获得帮助的快乐。 活动准备： 动物与房子的图片，人手1份操作材料 活动过程：
1、出示角色，情境带入。
1、你们看这是谁啊？（鼠先生） ——鼠先生看起高不高兴啊？ ——鼠先生1人在家很孤单，没有小伙伴和他1起玩，所以他不高兴了。
2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高兴吗？ ——原鼠小姐和鼠先生都觉得1个人在家很孤单，你有什么好办法让他们快乐起呢？ ——你们想的办法真好，看看鼠先生和鼠小姐想到了什么办法？ 小结：原鼠先生决定到鼠小姐家里去做客。
2、讲故事
1、过了几天，鼠先生在家里1个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事啊？（迷路、找不到地方、忘记地址） ——“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了怎么办呢？你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿讨论） 小结：你们的办法真多，我们看看鼠先生是怎么做的。
2、鼠先生到鼠小姐的家的1路上看见了哪些房子？ ——这些房子的主人是谁？ ——青蛙穿着绿色的衣服，他最喜欢住在绿色的房子里了。
6、幼儿园中班语言教案
【实用】幼儿园中班语言教案汇总5篇 作为1名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标：
1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌1份 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观察 ●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 ★进活动室前交代购物要求。 教师：今天我们要去1个小铺子买东西，你们自己选1样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少? ★讨论：你刚才买了什么?数量是多少? 幼儿自主购物 幼儿个别介绍。学习正确的量词。 幼儿将买的物品直接陈列在货架上。 ●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。 ★教师：“小兔子在森林里也开了1个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?” ★问幼儿：什么叫铺子? 幼儿自由猜测 幼儿个别回答 ★出示图夹文 教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你1切，你们自己试着念1念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。” ★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?” ★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌 幼儿自主阅读图夹文 幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。 幼儿积累自主阅读的经验。 幼儿1起朗读儿歌 ●扩展幼儿经验，强化量词的使用 ★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?” 幼儿自由想象 回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 活动反思： 活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。1是改目标。原来的目标第1条和第2条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感3条目标。2是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：
1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。
2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿1起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。 在第1段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了1群小猴子会干些什么?引起幼儿对第2段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念1下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作1个小结。 通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 幼儿园中班语言教案 篇2 【活动设计】 《温暖的家》是1首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。 【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。 【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。 【活动过程】
1、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵1遍。
4、1起到诗歌里找1找什么样的地方，是谁的家？
2、学习仿编儿歌。
1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。 （1）出示图片小河，学习仿编第1句。 a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。 b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说1说。 幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家…… c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？ 幼：弯弯的小河是小鱼的家。 美丽的小河是小虾的家…… （2）出示图谱，仿编儿歌。 a、的小河是的家。 b、幼儿互相交流编诗歌。 c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。 （3）出示森林图片，仿编第2句。 a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？ 幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。 b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。 第2句（的森林是的家） 幼：密密的森林是松鼠的家。 绿绿的森林是老虎的家…… （4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第
3、4句。 小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有1个安定温暖的家。
2、找1找身边的东西的家，仿编诗歌。 （1）出示图谱的是的家。 （2）幼儿互相交流，仿编诗歌。 如：绿绿的大树是小鸟的家。 小小的书橱是书的家。 快乐的幼儿园是小朋友的家。 漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画，仿编诗歌。 （1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。） 美丽的夜空是星星的家。 高高的山林是熊猫的家。 绿绿的树叶是毛毛虫的家。 冰天雪地的南极是企鹅的家。 （2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。 a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。 b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。 c、指导幼儿看图编第4句，然后加上题目和结尾编成1首完整的诗歌。 结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。 【活动延伸】 布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。 2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。 3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。 活动准备： 1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。 2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。 活动过程：
1、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。 提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
2、完整讲述故事，理解故事内容出示课件 完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。 1.提问：
1、这个故事讲了1件什么事？
2、小老鼠为什么要去找大老鼠？
3、你知道什么是“孤独”？
4、迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？
3、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。 配合桌面操作道具，分别讲述
2、
3、
4、5段： 1.欣赏故事第2段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？ 2.欣赏故事第3段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走1走。 3.欣赏故事第3段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走1走。 4.欣赏故事第4段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走1走。 5.小老鼠在问路的时候，反复使用了1个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？ 6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
4、引导幼儿表演故事内容 1.提问：这是1只怎样的小老鼠？ 2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的.路线、房子的方位和颜色。 3.引导幼儿分角色表演故事内容。 活动延伸： 活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们1起讲述故事。 幼儿园中班语言教案 篇4
1、活动目标
1、启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。
2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。
3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。
2、活动准备
1、可操作的活动性教学图片。（根据散文内容自制）
2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。
3、活动过程 （1）出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。 （2）操作活动性图片，完整讲述后提问。
1、天空上什么飘来了？
2、谁想戴云帽子？（两人1组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性）
3、最后，云帽子给谁戴呢？为什么？
4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？（丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义） （3）完整欣赏散文，感受散文的意境美。 （4）以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。（鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏）
4、各领域渗透 社会：培养幼儿敬老的良好品德。 美术：学习为散文配画。
5、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。
6、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。
7、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。 附散文 1顶云帽子 天空，飘来1顶云帽子。 小花说：“我戴！我戴！” 小草说：“我戴！我戴！” 小树说：“我戴！我戴！” 只有1顶云帽子，给谁戴呢？ 风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。” 大家点点头说：“太好啦！太好啦！” 风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，1下子变得阴凉阴凉啦！ 幼儿园中班语言教案 篇5
1、活动来源： 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着1页1页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了1本好玩的图画书——《点点点》，让孩子1起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受1起协作的愉快和成就感。
2、活动目标： 1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。 3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
3、活动重难点 重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
4、活动准备： 绘本PPT、 绘本图书1本、红黄蓝3色点点若干、透明魔法袋1个
5、活动过程 ：
1、导入——点点魔术师 (1)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。 师：孩子们，今天老师带来了1样神秘的东西，猜猜看是什么? 这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (2)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。 师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选1个点点贴在自己胸前，让我们1起来当点点魔法师吧!
2、采用魔术游戏，感知绘本内容。 (1)出示黄点点，激发阅读兴趣。 师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点) (2)调动幼儿思维，进行想象猜测。 师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是1个神奇的魔术师，想不想和它玩1玩? (3)通过多种指令，完整感知图书。
1、按1按，点点会变多。 师：按1下这个黄点，看看会有什么变化?(1个黄点变成两个黄点) 再来按1下，又会发生什么变化?(变成了3个黄点)
2、点1点，黄点会变色。 师：现在用手指轻轻地点1点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色? 就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
3、按5次，点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按5次黄点。 师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按5次黄点，看变成了几个黄点?(5个) (2)红点点魔术师徒手按5次红点。 师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按5次，看变成了几个红点?1起数1数。 (3)蓝点点魔术师徒手按5次蓝点。 师：蓝点点魔术师，你们也按5下蓝点，会有什么变化呢?
4、摇1摇，点点会移动。 (1)请1个小朋友摇1摇书，看点点的变化。 师：现在请1个魔术师上来，拿起书摇1摇，点点怎么样了? (2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。 师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢? (3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看? (4)再请1个最棒的魔术师来摇1摇，变魔术，让点点们排列整齐。 师：点点听话吗?怎么排的队?
5、使劲按，点点换位置。 (1)魔法师双手按住自己胸前的点点。 师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。 (2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。 师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了1觉醒来有什么变化吗? 有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗? (3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)
6、吹1吹，点点会飞走。 (1)孩子们，我们1起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。 (2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?
7、拍1拍，点点会变大。 (1)拍1下手，看看会发生什么变化? (2)接着拍两下、3下、4下呢? (3)鼓鼓掌，黄点变回来了。
3、听指令，表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师，按红、黄、蓝3种颜色排队。
2、教师摇1摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇1摇图画书，点点们重新排好队。
3、集体1起拍手，用身体动作表示点点变大。
4、最后1起鼓掌，点点们回到位子上。
5、魔法师们选3种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。
4、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
