首页
/
关于大班社会教案猜猜他是谁,幼儿园大班社会教案我最喜爱的体育明星
/
大班社会教案猜猜他是谁,幼儿园大班社会教案我最喜爱的体育明星

大班社会教案猜猜他是谁,幼儿园大班社会教案我最喜爱的体育明星

1年前

1、大班社会教案猜猜他是谁

教材简析：　　时代在不断进步和发展，生活中各种各样的职业越来越多，对于当今的孩子，也渐渐的对职业有了一定的了解，但是，孩子们对于生活在周围的人的不同职业，他们的工作比较模糊。通过平时的观察，发现孩子们从内心对某些职业有极大的偏见，有的并不是很理解。通过开展社会《猜猜他是谁》让幼儿进一步了解成人社会生活，孩子们会逐渐摆脱自己的小圈，接触“社会”、了解“社会"、并成为“社会”的主人，体验到不同职业带给我们的好处，懂得尊重不同职业的人。　　活动目标：　　

1、了解生活中各种各样的职业，知道每个职业都有可贵之处。　　

2、勇于在集体面前表现自己，体验扮演各种职业的有趣，喜欢各种职业。　　活动重点：　　了解生活中各种各样的职业。　　活动难点：　　扮演各种职业，喜欢各种职业。　　设计理念：　　大班的孩子对大人们的工作有种好奇，《指南》要求“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”。陈鹤琴先生的“活教育——把大自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然”。为此我们开展了《猜猜他是谁》活动，这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，开展《猜猜他是谁》活动可以满足幼儿求知欲，给他们学习、探索的机会，帮助幼儿理解成人的工作是辛苦的，从而积累感性认识和经验。　　设计思路：　　这一活动来源于大班主题活动《人们是怎样工作》，我们与社区、家长联系，请社区人员或家长向孩子介绍自己的工作，激起了孩子对“职业”产生向往……每个孩子在小时候都有一个或几个美丽的梦想，有了愿望就会给自己树立一个发展的方向，因此我抓住教育契机，为幼儿专门组织了此次活动，通过此活动鼓励孩子的想法，哪怕它不切实际，它也是个彩色的梦，还可以让幼儿深入了解各种各样的职业，让幼儿了解各种职业的辛苦，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿利用幼儿已有的经验以猜谜的形式先引出职业再讲述大人的职业，既激起了幼儿的兴趣，加深了幼儿对不同职业特点的认识。又促进了幼儿的表达能力及语言组织能力。　　活动过程：　　一、谈话导入，激发兴趣。　　师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？　　二、通过谜语、观看录像，深入了解各类职业内容。　　

1、谜语一：每天站在路中央，管理车辆通行忙。　　（1）猜猜他是谁？（他是交通警察，是在马路上指挥交通的，如果出了交通事故，谁闯了红灯，就找交通警察）　　（2）你们在哪里看到过交通警察呀？（在人多的地方，学校门口，红绿灯的地方，）　　展示视频一　　教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为了交通秩序公正执法，坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！　　

2、谜语二：什么人爱往火里跳。　　猜猜他们是谁？（消防员叔叔）　　他们为什么往火里跳呀？（救火）　　那谁知道消防电话是多少？（119）　　展示视频二　　教师小结：消防员叔叔很勇敢，看消防车红色的，车上还有云梯，还有水枪。是用来救火的，消防员叔叔不仅是救火的，还是救灾的，哪里有困难，消防员总会出现在我们的面前。　　

3、谜语三：头戴白帽，身穿白褂，治病救人，功劳真大。　　猜猜看她们又是谁呀？（医生）　　那医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？　　那谁知道如果有人受伤了，我们该打急救电话，谁知道是什么号码？（120）　　展示视频三　　小结：当我们生病了就应该找医生，配合医生，医生是为我们解除病痛的。　　

4、谜语四：头戴高帽子，手拿小铲子，切一切，炒一炒，各种菜肴真正香。　　展示视频四　　师：你们喜不喜欢他们做的饭吗？（喜欢）为什么喜欢呀？（他们烧的菜香）　　你们看看厨师有什么特征？（a有厨师帽 b还有衣服，c手上有勺子）　　厨师的本领可大了，不仅会炒菜，还会做点心呢？可是有的小朋友还挑食，这是不对的。　　我们来学学厨师炒菜的模样？（左手做握柄状，右手做炒菜状，放作料。品尝味道）　　小结：社会上有各种各样的职业，我们知道每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，他们是平凡，但是在我们的社会生活中是不可缺的人。　　三、畅谈理想职业，向往美好生活。　　启发幼儿说说自己长大以后干什么。为什么？　　小结：每个小朋友都有自己的想法：有的想开花店，把美丽的花送给大家；有的想做蛋糕师。做出美味的点心给大家；有的想做医生，治病救人；有的想做宇航员，探究宇宙的奥秘。我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现哪些事情，那么我们应该怎么做呢？鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本事，长大以后才能成为对社会有用的人。　　四、玩“找工作”的游戏　　规则：你现在可以去体验一下，你想做什么工作，就自己去找？　　

1、分区角让幼儿自己去感受各职业　　

2、穿上服装，拿好工具，去干好自己的工作。

2、幼儿园大班社会教案我最喜爱的体育明星

。

3、幼儿园大班社会领域教案《地球娃娃怎么了》

设计意图：　　地球是人类和动植物生存的家园，保护地球、爱护环境是大家关注的话题，而现在我们的孩子生活无忧，社会环保意识薄弱，而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源。有初步的环保意识，所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。　　我们班的孩子绝大部分是来自农村效区，这些孩子家人的环保意识较淡薄，一定程度上影响了孩子树立较强的环保观念。针对这样的现象，我设计了这个活动，从幼儿生活经验及理解能力出发，运用情景和图片结合的方式让幼儿从各个角度了解地球的环境，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球的现状，同时，也让幼儿深刻地感受到爱护环境，保护地球应该从我做起。　　一、活动目标：　　

1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害，知道爱护地球，保护环境的重要性。　　

2、激发幼儿自觉地爱护地球，保护环境的情感，并学习呼吁他人爱护环境。　　

3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。　　二、活动重难点　　重点：让幼儿了解地球受污染的状况和危害，引导幼儿树立保护环境的意识。　　难点：通过活动让幼儿学习从自律到他律，并清楚的表达自己的想法。　　三、活动准备：　　

1、地球娃娃的服装、头饰、图片，小鸟的头饰、图片。各种垃圾的贴图和污染的图片。　　

2、幼儿准备：情景剧表演，小品三句半表演。　　四、活动过程：　　以简单的手指律动让幼儿进入上课的状态，组织好幼儿。　　（一）以谈话的方式导入活动。　　

1、师："小朋友们，你们知道你们的家在哪吗？你们知道丁老师住在哪吗？" 　　-----幼儿回答问题。　　

2、师："虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么？"（老师手在空中画圆，幼儿回答）----引出主题--地球。　　（二）基本部分　　

1、（出示图片）采用操作法在黑板上摆放图片，讲述情节。　　

2、提问：猜一猜地球娃娃怎么了？---幼儿猜测回答。　　师："小朋友说的都有可能，我们一起来看看我们的地球娃娃为什么从开心变成了伤心？" 　　

3、情景表演　　请一名幼儿扮演地球娃娃，几名幼儿配合表演情景。（到地球娃娃伤心的原因时暂停表演。）　　提问：地球娃娃为什么伤心了？　　

4、播放环境受污染的图片：空气污染、海洋污染、生活环境污染。　　提问："这是什么污染？它会造成怎样的后果？" 　　

5、师："我们应该怎样让地球娃娃变开心呢?你有什么好办法？" 　　---小结幼儿的方法。　　

6、呼吁别人爱护环境　　师："当你看到别人乱丢垃圾时你怎么办？你会怎样和他说要保护环境呢？"（现场模拟情景考验幼儿的应变能力和语言表达能力。）　　---幼儿发表自己的想法。　　

7、教师小结：教育幼儿保护环境应从自己做起，并呼吁身边的人一起保护环境　　（三）结束部分　　以环保小品"三句半"结束本次活动，引导幼儿从自身做起保护环境，并宣传呼吁大家一起参与环保。　　五、活动延伸　　

1、绘画活动：以"我爱地球"、"我心中的家"等为主题让幼儿进行绘画活动。增强幼儿爱护地球，保护环境的意识。　　

2、组织家长和孩子参与环保志愿者的活动，让幼儿通过参与活动确实体验环保的乐趣，同时也增进了亲子之间的良好关系。

4、大班《中国功夫》社会教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:susan800215 活动目标： 1．了解中华武术的风格、作用，对中华武术产生浓厚的兴趣。 2．萌发强身的愿望和民族自豪感。活动准备：　　多媒体课件、幼儿功夫操图片活动过程：　　一、情境引导，激发对中国功夫的喜爱之情　　1．老师的着装——用武术的传统服装引起兴趣，感知武术的民族特色。　　师：（着武术服装）孩子们，你们看我今天的打扮奇怪吗？　　幼：奇怪，像要跳舞的样子，像要练功的样子　　师：我最近迷上了中国功夫，表演一套给你们看，要不要啊？　　幼：要（个别幼儿跃跃欲试）　　2．我知道的武术明星——走近明星，贴近幼儿认知，进一步激发兴趣。　　师：哎呀，你比我厉害，我把我师傅请出来，比你还厉害。　　（播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。）　　师：我师父是谁？　　幼：成龙　　师：你知道我师父表演的是什么吗？　　幼：中国功夫　　师：对，中国功夫，也叫武术。　　师：我师父是武术明星，你知道像我师父一样厉害的武术明星还有谁？　　幼：黄飞鸿，，狄青、花木兰、令狐冲　　师：你们知道的真多，他们都是我国从古到今的大英雄。　　3．自由表现——自主的空间，调动已有的经验和兴趣。　　幼：（播放歌曲《中国功夫》，自由选择练习）　　不足：孩子们在看图谱学习功夫操时，个别动作孩子们在伸臂、抬腿时站立不稳、连贯性不强，以后教师在设计动。