幼儿园中班谁的点子多教案活动反思,幼儿园中班创新游戏教案

1、幼儿园中班谁的点子多教案活动反思

【具体的设计思路和设计意图】 　　

1、导入活动：由做动作，猜动物引起幼儿兴趣，导入课题。 　　

2、教师向幼儿交代问题，让幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。 　　怎样联系小白兔呢？小朋友快来想个办法吧！ 　　

3、 教师语言引导幼儿分层次进行扩散思维活动。 　　（1）如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，怎样去联系呢？ 　　（2）如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们怎样进行联系呢？ 　　

4、 幼儿分组进行实践活动。 　　幼儿自己选择材料，分组进行实践活动。 　　

5、 展示自己的创新思维活动。 　　让幼儿体验到成功的喜悦，在相互的评价中，幼儿的创新能力和语言表达能力得到提高，同时也是1个互相学习的机会。 【活动目标】 　　

1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。 　　

2、探讨联系朋友的多种方式。 　　

3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。 【活动准备】 　　小狗点点、小猫咪咪的头饰；写信的卡纸、彩笔；剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书；玩具：电话、手机、各类玩具车；拼插用的积木。 【活动过程】 　　

1、导入部分： 　　师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来1个问题，请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁？ 　　教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。 　　

2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。 　　师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么办法联系小白兔呢？小朋友，你来给它们想个办法好吗？ 　　幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.（幼：打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等） 　　教师指导用语：你这个办法真不错，你来示范1下；怎样打电话呢?信上写什么呢？还有什么跟别人不1样的办法吗？ 　　

3、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。 　　（1）如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，乘什么交通工具去联系呢？ 　　幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如：乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、骑马、跑步等等。 　　教师指导用语：你这个办法不错，还会想到什么办法呢？ 　　（2）如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们又怎样进行联系呢？ 　　幼儿讨论：打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。 　　教师指导：你还有什么新方法吗？为什么会想到这个方法？ 　　

4、幼儿自己选择材料分组进行实践活动。 　　（1）选择利用交通工具去小白兔家进行联系的为1组。幼儿自 　　己选择材料，或用积木拼插交通工具，或用彩笔画出交通工具，或用其他方式，鼓励幼儿进行合作。 　　（2）选择写信的方式联系小白兔的为1组。幼儿自选卡纸、彩 　　笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料，用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔，鼓励幼儿合作进行创作。

2、幼儿园中班创新游戏教案

1 幼儿园中班创新游戏教案：活动目标

1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。

2、探讨联系朋友的多种方式。

3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。 2 幼儿园中班创新游戏教案：活动准备

1、小狗点点、小猫咪咪的头饰;

2、写信的卡纸、彩笔;剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书;

3、玩具：电话、手机、各类玩具车;

4、拼插用的积木。 3 幼儿园中班创新游戏教案：活动过程

1、导入部分： 师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来1个问题，请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁? 教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。

2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。 师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么办法联系小白兔呢?小朋友，你来给它们想个办法好吗? 幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.(幼：打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等) 教师指导用语：你这个办法真不错，你来示范1下;怎样打电话呢?信上写什么呢?还有什么跟别人不1样的办法吗?

3、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。 (1)如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，乘什么交通工具去联系呢? 幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如：乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、骑马、跑步等等。 教师指导用语：你这个办法不错，还会想到什么办法呢? (2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们又怎样进行联系呢? 幼儿讨论：打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。 教师指导：你还有什么新方法吗?为什么会想到这个方法?

4、幼儿自己选择材料分组进行实践活动。 (1)选择利用交通工具去小白兔家进行联系的为1组。幼儿自 己选择材料，或用积木拼插交通工具，或用彩笔画出交通工具，或用其他方式，鼓励幼儿进行合作。 (2)选择写信的方式联系小白兔的为1组。幼儿自选卡纸、彩 笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料，用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔，鼓励幼儿合作进行创作。 (3)选择打电话、发短信的方式联系小白兔的为1组。幼儿自 选材料进行操作活动，积木拼插、绘画的方式制作出电话，幼儿之间进行打电话的游戏。 (4)选择其他方式跟小白兔联系的为1组。 有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的方式进行操作活动。

5、幼儿展示自己的创新思维活动。 幼儿之间互相展示，互相说;每组1个代表说说本组的情况。 教师指导用语：你是用什么方式联系小白兔的?跟大家说说你的办法!把你的信念给大家听听!你粘贴的内容是什么?说出来，让大家分享1下!

6、结束部分： 教师小结：小朋友想出了这么多与众不同的好办法，点点和咪咪真是太高兴了。其实在我们的生活中，会遇到好多的事情，只要我们积极动脑筋，就会想出好办法。 幼儿跟点点和咪咪再见，结束本课。

3、中班音乐小猫咪写信教案

1 教案1：小猫咪学写信 活动目的：

1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲，唱准附点音符。

2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。 活动准备：大信封1个、1封画有3颗心和4个小猫脚印的信、自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小免等图片。 活动重难点：

1、 唱对歌词和旋律，并初步进行仿编。

2、唱准附点音符。 活动过程:

1、幼儿进场《幸福拍手歌》

1、师：今天呀，动物新村的小动物们也来到了我们班做客，来我们拍手着进去欢迎它们吧。它们是谁呀？

2、练声《我爱我的小动物》：现在我们1起来学学它们的叫声吧。

2、封信导入，激发幼儿的活动兴趣。

1、引导语：今天肖老师收到了1封信，封面上写着：中（2）班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。小朋友你们想知道是谁寄来的吗？想知道信上说什么呢？1起来看看。

2、教师将信打开（信上画着3颗心和4个小猫脚印），师：这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，1起来数1数，1234。你们认为这封信是谁写的？猜1猜小猫咪想对小朋友说些什么话？（将图谱展示出来）

3、引导幼儿理解、熟悉歌词。

1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。 教师念图谱1遍，问：小猫咪想对你们说什么？小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画3颗心； 123，3颗心，表示我爱你）这个办法好不好？信写完了，得告诉大家这封信是小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，（指铅笔和×，师：这支笔是用来写小猫咪的名字的，但是小猫咪和我们小朋友1样，不会写自己的名字）那小猫咪就想出了什么办法？（哦，就盖上4只脚趾印）小猫咪的信就写成了!

2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍 小猫咪真聪明，我们1起来读1读这封信，学1学这个好方法吧。（鼓励幼儿边看图谱学歌词）

3、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。

1、导语：小猫咪写的这封信还被编成了1首好听的歌曲，名字就叫《小猫咪写信》（幼儿齐读）今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们1起来听听吧。（师结合图谱清唱1遍）好听吧，你们也来学1学吧！

2、教师逐句教幼儿唱

3、导语：我们1起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。（视情况提示）

4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。 导语：谁来用动作表演1下这首好听的歌曲？

4、引导幼儿进行对歌词进行初步的仿编。

1、导语：小朋友们，你们唱得真好听，让我们给自己鼓鼓掌吧！动物新村里的很多小动物刚才听到我们的歌声，也想学1学这个好方法，我们1起来教教它们吧！

2、出示小猪图片，师：小猪来找我们帮忙，谁先来教教小猪吧，小猪，你认真学哦，幼儿唱：小小猪，学写信，想说我爱你，就画3颗心，不会签大名，就盖上4只脚趾印。

3、出示各种小动物图片请个别幼儿上台边唱边表演。

4、让幼儿起立，根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。 结束语：小朋友你们真棒，不仅唱好了小猫咪写的这封信，还会教其它小动物写信，如果这只小猫咪知道了肯定很高兴，说不定明天还会有礼物送给你们呢！天黑了我们送小动物们回家吧！

5、幼儿随音乐走出活动室。 2 教案2：《小猫咪学写信》 活动目标：

1、帮助孩子们初步体验说唱歌曲的兴趣。

2、引导孩子们跟随教师边唱边做律动。

3、理解歌词内容，激发孩子们爱的情感。 活动准备： 电话1部、心形图谱两幅、铅笔、信封、小猫咪、脚印图谱各1幅。 活动过程：

1、教师出示图谱，引起幼儿的兴趣。 师：今天来了那么多老师，你们高兴吗？ 师：所以起立、转过身跟他们问1声：老师，早上好！ 师：你看，大家喜欢吧，心里的心愿要表达出来，大家就喜欢了。 师：好了，这下回过头来看看面前这个人，我是谁啊？认识我吗？ 师：我是侯老师，1会侯老师1起和你们听听歌曲、玩1玩好吗？ 师：请你跟侯老师1起来做个游戏，你的小手在哪里呀？（小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手放腿上。） 请1位老师扮演邮递员：咚咚咚 师：谁呀？（另1位老师：我是邮递员，这是寄给中班小朋友的信，请签收！） 师：赶快1起来看看是谁寄给我们中班小朋友的信吧。 师：讲解信封，以前没有电话和电脑的时候，人们传递信息靠的就是写信，人们把写好的信装进信封里，贴上邮票，填好信封就可以寄出去了。引导幼儿认识邮政编码和写信人的姓名还有收信人的姓名。原来是小猫咪寄给我们的信啊，赶紧看看信里面写了什么？

2、教师引导幼儿猜测并理解图谱内容。 师：11取出信封里的东西，放在黑板上，并请幼儿猜猜信里说了什么？（幼儿大胆想象）侯老师也不知道这是什么意思。哦，对了，信封上面有小猫咪的电话号码，我们赶紧打电话问问它吧！ 师：请小朋友读号码，老师拨电话，第1次假装没拨通，第2次拨通了：喂，你好，我找小猫咪，哦，你就是呀，你好，小猫咪，你寄来的信我们收到了，可是我们都看不懂是什么意思，你能告诉我们吗？哦，哦，原来是这样啊，好的，好的，我会转告小朋友的，嗯，拜拜！ 师：原来呀信的内容是这样的，故事性讲解1次，再和小朋友1起读读这封信！用好听的声音来读1读！

3、教师示范律动，并和幼儿1起边唱边做律动。 师：小猫咪真聪明，它写的这封信还是1首好听的儿歌呢，我们1起来听1听。（播放歌曲） 师：好听吗？我们1起来学1学。边教动作边分句教唱1次。连起来再做1次，跟着伴奏唱1次。 师：把我们学的歌唱表演给后面的客人老师，看看谁是小明星。

4、激发孩子们爱的情感。 师：小猫咪喜欢我们，爱我们，就给我们写了这么好的1封信，我们都是心中有爱的人，有爱就要大声的说出来。家里边有你爱的人吗？幼儿园里有你爱的人吗？我们也给你爱的写1封信吧，好了，我们开着小火车回教室写信喽！。

4、幼儿园中班创新游戏教案:谁的点子多

教材内容来源于生活，平时孩子喜欢跟父母出门，找朋友1起玩，尤其喜欢跟小朋友1起过生日。《怎样联系小白兔》这个话题来源于幼儿生活，孩子周日跟妈妈去姥姥家，经常说的1句话是:咱们先给姥姥打个电话吧，咱们怎么去姥姥家呢?因此，这个问题的提出非常符合中班幼儿的年龄特点。本节课注重让幼儿在自己已有经验的基础上，通过幼儿大胆想象，积极动脑，说出自己的点子，进1步开发了幼儿的智力，培养了幼儿的创新精神和品质。 【幼儿分析】 中班的孩子语言表达能力已经有所提高，积累了1定的生活经验，对事物有了1定的分析能力，他们能够积极主动地进行参与，喜欢探索，喜欢帮助别人，活动中以点点和咪咪为小白兔白白过生日为主线，激发了孩子的好奇心，点点和咪咪怎么联系小白兔呢? 请孩子帮忙想办法，孩子们很乐意去帮助别人。这个问题本身来源于幼儿生活，每逢节假日幼儿喜欢“走亲访友”，成人有时会说:不知道在不在家。孩子会说:打个电话联系联系吗。成人也很少意识到这个问题的创新价值，很少同孩子1起探讨怎样联系这个话题，孩子们的经验知识停留在1个表层，这就需要教师为孩子设置1个情景，让孩子置身于特定的环境进行创新思维，以此来开发幼儿的智力，培养幼儿的创新思维能力。【设计思路】 本节课以点点和咪咪相约为小白兔白白过生日为导入口，引起幼儿兴趣，点点和咪咪用什么方式跟小白兔白白联系呢? 幼儿积极为它们“献计献策”，开动脑筋想办法，在教师的语言引导下，让幼儿进行分层次扩散思维活动，如果点点和咪咪想亲自去小白兔家联系，怎么去?如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家又会用什么办法进行联系呢?在幼儿分层次进行扩散思维的基础上，让幼儿分组进行实践活动，在动脑、动手操作的过程中，让孩子们的创新思维想法得到证实。最后1个环节，给幼儿1个机会，让幼儿把自己的创新活动用语言表达出来，这样孩子们之间有了1个交流和互动的机会，这个环节锻炼了幼儿的语言表达能力。【具体的设计思路和设计意图】

1、导入活动:由做动作，猜动物引起幼儿兴趣，导入课题。

2、教师向幼儿交代问题，让幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。

3、 教师语言引导幼儿分层次进行扩散思维活动。

4、 幼儿分组进行实践活动。 幼儿自己选择材料，分组进行实践活动。

5、 展示自己的创新思维活动。 让幼儿体验到成功的喜悦，在相互的评价中，幼儿的创新能力和语言表达能力得到提高，同时也是1个互相学习的机会。 【活动目标】

1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。

2、探讨联系朋友的多种方式。

3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。【活动准备】 小狗点点、小猫咪咪的头饰;写信的卡纸、彩笔;剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书;玩具:电话、手机、各类玩具车;拼插用的积木。【活动过程】

1、导入部分: 教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。

2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。 幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.(幼:打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等)

3、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。 幼儿讨论:打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。 (1)选择利用交通工具去小白兔家进行联系的为1组。幼儿自 己选择材料，或用积木拼插交通工具，或用彩笔画出交通工具，或用其他方式，鼓励幼儿进行合作。 (2)选择写信的方式联系小白兔的为1组。幼儿自选卡纸、彩 笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料，用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔，鼓励幼儿合作进行创作。 (3)选择打电话、发短信的方式联系小白兔的为1组。幼儿自 选材料进行操作活动，积木拼插、绘画的方式制作出电话，幼儿之间进行打电话的游戏。 (4)选择其他方式跟小白兔联系的为1组。 有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的方式进行操作活动。

5、幼儿展示自己的创新思维活动。 幼儿之间互相展示，互相说;每组1个代表说说本组的情况。 教师小结:小朋友想出了这么多与众不同的好办法，点点和咪咪真是太高兴了。其实在我们的生活中，会遇到好多的事情，只要我们积极动脑筋，就会想出好办法。 幼儿跟点点和咪咪再见，结束本课。【活动反思】 优点:能够围绕教学目标展开教学活动，教学活动的设计以1连串的故事问题贯穿整个活动，运用游戏进行教学，通过动脑筋想办法，解决了怎样联系小白兔的问题，幼儿能够积极主动的参与，整个活动中幼儿始终处于1种兴奋状态，每个孩子都能够积极动脑、动手进行创新思维活动，并能大胆发言，教师只作为引导者与帮助者参与活动，活动中不仅培养了幼儿的创新思维能力，同时锻炼了幼儿的语言表达能力，调动了幼儿的参与意识、合作意识;后面的评价活动，使幼儿能够充分体验到成功的快乐和创新思维的乐趣。 不足:本节课在设计上不够深入，层次感不强，在材料的准备上欠充分，应该让幼儿有更多时间进行操作来证明自己办法的可行性。