小学心理健康教育 我该怎么办教案,谁有初三人教版政治教案?

1、小学心理健康教育 我该怎么办教案

小学心理健康教育活动课教案：我们不怕挫折辅导目标：

1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。

2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。辅导重难点： 能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。辅导对象：

5、6年级辅导过程：

1、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1．师开场白：“同学们，今天我们来做1个有趣的小游戏，看我们是怎样从1个鸡蛋成长为凤凰的。2．课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。3．全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。4．师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”5．师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”6．小结引出：在游戏中，我们并不是1帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是1帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）

2、主题活动，认识挫折1．师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红3人遇到挫折后的表现。（出示课件：挫折是坏事？ 小明：期中考试成绩退步5名，从此1蹶不振; 小学各年级课件教案习题汇总1年级2年级3年级4年级5年级 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。 小红：是奶奶1手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。）2．对于小明、小刚、小红3人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕 （出示课件：挫折是好事？被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，1生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。）3．贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的1生也遇到了很多挫折，让我们1起来看《林肯的挫折》。（出示课件：林肯的挫折）你发现了什么？数1数林肯经历了多少次失败才获得成功的？林肯经历了哪些挫折？4．小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。（板书：我们不怕）

3、情景聚焦，分析挫折1．师述：（课件出示）在人的1生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢？请看《情景聚焦》。（出示课件）课件出示情景1：李小龙，学校学生，从小学1年级到现在1直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 5味瓶”，情绪1落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。师：李小龙遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是李小龙，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：从小生活道路平坦，1旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。送你1句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。2．师：作为1个学生，1生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦2。 课件出示情景2：小学6年级学生张强毕业考试失利后，留下1封信给家里人就离家出走了，信中说：“„我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了„”师：张强遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是张强，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你1句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。3．师小结引出：出示课件：增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折——树立远大的志向， 胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。

4、指导行为，战胜挫折1．请学生讲讲自己的心路历程 师：如果说人生是1条路，我敢说没有1个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆1下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。2．从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说1说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折： 找自己信赖的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球„ 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己3．对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：3，2，1，踩！

5、总结升华，笑对挫折 1．师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于1个人面对挫折的不同态度。 2．欣赏诗歌《笑对挫折》。（课件出示） 面对失败与挫折，1笑而过是1种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是1种勇气。面对误解和仇恨，1笑而过是1种坦然，宽容，然后保持本色，这是1种达观。面对赞扬和激励，1笑而过是1种谦虚、清醒，然后不断进取，这是1种力量。面对烦恼和忧愁，1笑而过是1种平和，释然，然后努力化解，这是1种境界。3．同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。4．师总结：（课件出示）同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在1个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家1首《阳光总在风雨后》，让我们1起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)课后延伸： 1．收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。2．收集有关抗挫的名人名言，读1读，熟记于心。辅导建议：1．学生抗挫能力的培养，不是1天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。2．课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。

2、谁有初3人教版政治教案?

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3、美丽彩虹教案的重难点怎么写？

不经历磨难，花朵不会绽放；不直面风雨，彩虹不会出现；不接受挑战，人生不会精彩！。

4、思想品德：陕教版9年级 第1课《不经历风雨怎能见彩虹》（教案+课件，4份）麻烦告诉我

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5、鄂教版4年级下册品德与社会不经历风雨怎么见彩虹课件

小学品德与社会教案：《不经历风雨怎么见彩虹》 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会4年级下册第1单元第1课《不经历风雨怎么见彩虹》。 学情分析 随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现1定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了1定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。 因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。 在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。 设计思路 “儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。 教学目标 情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。 能力目标：学会正视和直面身边的1些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。 知识目标：知道失败是成功之母。 教学重点 帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。 教学难点 遇到挫折时，能学会勇敢面对。 教学准备 教师准备：教学课件、成长足迹图 学生准备：收集名人面对各种挫折的案例 课时安排 3课时。 第1课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。 第2课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。 第3课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。 教学过程 第1课时 活动1 制作晴雨牌，心情翻出来 1.(课件创设情境)师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会 随之变化。今天你的心情能作1下“天气预报”么? 2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。 3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。 4.师：“晴”是为什么高兴?“雨”是为何烦恼?请将心里话写在晴或雨牌。 5.小结：大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，1帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。 【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是1帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】 活动2 写下烦心事，烦恼说出来 1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折， 能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗? 2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么? 3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了!把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多! 【设计意图：引导学生从自己的具体是件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】 活动3 挫折怕什么，勇气拿出来 1.(演示课件：播放1段音乐《命运》。)师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出1位伟大音乐家的坎坷1生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。(演示课件：播放贝多芬的故事。) 2.师：在贝多芬的生活中，哪些是件让他倍受打击呢? 3.师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于1个音乐家来说，真是1个致命的打击，它完全可以断送1个音乐家的艺术生命。可面对这1切，贝多芬是怎样做的呢? 4.小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着! 【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这1特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】 板书设计 生活中难免有风雨 热爱生活 不畏挫折。

6、鄂教版4年级下册品德与社会教案 不经历风雨怎么见彩虹教学设计

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：

1、教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。

2、教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。

3、教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是1种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。