与人说话教案反思怎么写？中班早期阅读《谁是好孩子》课后反思
1、与人说话教案反思怎么写？
设计背景 为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这1常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么1节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。因此，从小重视规范他们的行为，对他们形成良好的思想品德和文明行为具有特殊意义。 活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。 重点难点 重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为 难点：懂得生活中的正确文明行为。 活动准备 小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的 动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。 活动过程
1、导入部分
1、手指游戏。 问：游戏里的小兔有没有礼貌？
2、今天老师请来了1位客人，小朋友想看吗？ 1)出示小兔：“小朋友，你们好！” 教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家1起说礼貌用语 (2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。 教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、进行部分：
1、师：小朋友，小兔给大家带来了1个故事，我们1起来欣赏。 幼儿观看动画片。教师提问： （1）谁最有礼貌？ （2）猪小弟是怎样做的？ 教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演1个节目好吗？ 歌表演：《对不起、没关系》
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西。。。。）
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？ （情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。
5、观看图片。（正确的礼貌行为）
3、结束部分： 小朋友做1个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。 教学反思 对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有1定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了1点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。 教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在1日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
2、中班早期阅读《谁是好孩子》课后反思
展开全部 《谁是好孩子》课后反思 《谁是好孩子》这1故事讲述了3只小猴子乘车让座时表现出的不同表情和行为。1般来说中班孩子在老师的引领下对于这样情节简单的内容应该能够轻松地读懂，因此我选择了这1内容作为在教研组内的行为跟进活动。 整个教学过程我共设计了4个大环节，第1是观看封面，猜猜谁是好孩子，让孩子们在猜测的过程中进入故事意境。在这1环节中，我觉得应该是比较顺利的，很自然地引入到了活动第2环节。第2是引导幼儿逐页阅读故事，感知故事中的好孩子，这既是教学的重点部分也是教学的难点部分，这还是引导幼儿阅读的关键环节。也就在这1环节中，我发现要想带领孩子们进行主动阅读还真不是件易事。为了想给孩子们有足够的想像和思维的空间，我在每1页上都设了问题，还以为这可以多给孩子们表达的机会，其实不然，在课后大家给我的意见中发现，这不但抓不住故事的重点，还浪费了很多时间，而且由于我提问的方式不对，使得孩子们在猴哥哥在椅子上放桃子占空位子的行为上停留了好1会，因为孩子们没有占位子的经验，所以大家都觉得猴哥哥只是想让桃子也休息1下。第3环节是师幼完整阅读故事，进1步感知故事中的好孩子。经过两遍阅读，孩子们对故事也有了进1步的理解，也进1步体验到了猴弟弟的好孩子行为，在这里我又引导孩子们初步认读了“好孩子”的汉字，让他们对汉字产生兴趣，还从故事情节拓展到现实，用“如果你遇到了这样的老爷爷，你会怎么做呢？”，在听过老师们的评析后才发现，这样的提问范围太狭窄了，因为得到的答案肯定都是“我也会让给老爷爷坐的”，所以我应该把问题延展到“你们是不是也想像猴弟弟那样是个关爱老人的好孩子呢？是怎样关爱的呢？”这样就可以把问题转到孩子们的生活中来。在最后1环节是评价身边的好孩子，让孩子们评1评幼儿园里各个环节中出现的对比性的行为，让他们争做好孩子，然后我又发给了每人1张写有好孩子的5角星。老师们的意见是好孩子的5角星不应该每个幼儿发到，激起孩子们争当好孩子的欲望。 在听取了教研组老师们的意见和经过自己的反思修改，我在中（1）班进行了行为跟进，不同的孩子，不同的教案，取得的效果也就有了明显的不1样，但是在最后1环节中，孩子们为了得到5角星，都认为自己是好孩子，没有我预想的相互评价的效果，于是我再次修改教案，又在中（4）班进行了3次跟进，尝试不用5角星进行相互评价，终于在3次跟进中相对前两次有了较好的教学效果。不过在提问方面还是不够精炼。因此，在以后的早期阅读教学中还有待进1步的锻炼和学习，让自己的教学能力得到进1步的提升，让孩子们的阅读能力得到进1步的提高。
3、幼儿园中班礼仪不随便乱讲话教案
设计背景 为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这1常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么1节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。因此，从小重视规范他们的行为，对他们形成良好的思想品德和文明行为具有特殊意义。 活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。 重点难点 重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为 难点：懂得生活中的正确文明行为。 活动准备 小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的 动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。 活动过程
1、导入部分
1、手指游戏。 问：游戏里的小兔有没有礼貌？
2、今天老师请来了1位客人，小朋友想看吗？ 1)出示小兔：“小朋友，你们好！” 教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家1起说礼貌用语 (2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。 教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、进行部分：
1、师：小朋友，小兔给大家带来了1个故事，我们1起来欣赏。 幼儿观看动画片。教师提问： （1）谁最有礼貌？ （2）猪小弟是怎样做的？ 教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演1个节目好吗？ 歌表演：《对不起、没关系》
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西。。。。）
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？ （情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。
5、观看图片。（正确的礼貌行为）
3、结束部分： 小朋友做1个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。 教学反思 对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有1定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了1点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。 教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在1日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
4、中班早期阅读《谁是好孩子》课后反思
《谁是好孩子》课后反思 《谁是好孩子》这1故事讲述了3只小猴子乘车让座时表现出的不同表情和行为。1般来说中班孩子在老师的引领下对于这样情节简单的内容应该能够轻松地读懂，因此我选择了这1内容作为在教研组内的行为跟进活动。 整个教学过程我共设计了4个大环节，第1是观看封面，猜猜谁是好孩子，让孩子们在猜测的过程中进入故事意境。在这1环节中，我觉得应该是比较顺利的，很自然地引入到了活动第2环节。第2是引导幼儿逐页阅读故事，感知故事中的好孩子，这既是教学的重点部分也是教学的难点部分，这还是引导幼儿阅读的关键环节。也就在这1环节中，我发现要想带领孩子们进行主动阅读还真不是件易事。为了想给孩子们有足够的想像和思维的空间，我在每1页上都设了问题，还以为这可以多给孩子们表达的机会，其实不然，在课后大家给我的意见中发现，这不但抓不住故事的重点，还浪费了很多时间，而且由于我提问的方式不对，使得孩子们在猴哥哥在椅子上放桃子占空位子的行为上停留了好1会，因为孩子们没有占位子的经验，所以大家都觉得猴哥哥只是想让桃子也休息1下。第3环节是师幼完整阅读故事，进1步感知故事中的好孩子。经过两遍阅读，孩子们对故事也有了进1步的理解，也进1步体验到了猴弟弟的好孩子行为，在这里我又引导孩子们初步认读了“好孩子”的汉字，让他们对汉字产生兴趣，还从故事情节拓展到现实，用“如果你遇到了这样的老爷爷，你会怎么做呢？”，在听过老师们的评析后才发现，这样的提问范围太狭窄了，因为得到的答案肯定都是“我也会让给老爷爷坐的”，所以我应该把问题延展到“你们是不是也想像猴弟弟那样是个关爱老人的好孩子呢？是怎样关爱的呢？”这样就可以把问题转到孩子们的生活中来。在最后1环节是评价身边的好孩子，让孩子们评1评幼儿园里各个环节中出现的对比性的行为，让他们争做好孩子，然后我又发给了每人1张写有好孩子的5角星。老师们的意见是好孩子的5角星不应该每个幼儿发到，激起孩子们争当好孩子的欲望。 在听取了教研组老师们的意见和经过自己的反思修改，我在中（1）班进行了行为跟进，不同的孩子，不同的教案，取得的效果也就有了明显的不1样，但是在最后1环节中，孩子们为了得到5角星，都认为自己是好孩子，没有我预想的相互评价的效果，于是我再次修改教案，又在中（4）班进行了3次跟进，尝试不用5角星进行相互评价，终于在3次跟进中相对前两次有了较好的教学效果。不过在提问方面还是不够精炼。因此，在以后的早期阅读教学中还有待进1步的锻炼和学习，让自己的教学能力得到进1步的提升，让孩子们的阅读能力得到进1步的提高。
5、中班教案尊重你我他活动反思
设计背景 为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这1常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么1节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。因此，从小重视规范他们的行为，对他们形成良好的思想品德和文明行为具有特殊意义。 活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。 重点难点 重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为 难点：懂得生活中的正确文明行为。 活动准备 小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的 动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。 活动过程
1、导入部分
1、手指游戏。 问：游戏里的小兔有没有礼貌？
2、今天老师请来了1位客人，小朋友想看吗？ 1)出示小兔：“小朋友，你们好！” 教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家1起说礼貌用语 (2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。 教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、进行部分：
1、师：小朋友，小兔给大家带来了1个故事，我们1起来欣赏。 幼儿观看动画片。教师提问： （1）谁最有礼貌？ （2）猪小弟是怎样做的？ 教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演1个节目好吗？ 歌表演：《对不起、没关系》
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西。。。。）
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？ （情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。
5、观看图片。（正确的礼貌行为）
3、结束部分： 小朋友做1个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。 教学反思 对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有1定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了1点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。 教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在1日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
6、幼儿园中班礼仪不随便乱讲话教案
设计背景 为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这1常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么1节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。因此，从小重视规范他们的行为，对他们形成良好的思想品德和文明行为具有特殊意义。 活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。 重点难点 重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为 难点：懂得生活中的正确文明行为。 活动准备 小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的 动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。 活动过程
1、导入部分
1、手指游戏。 问：游戏里的小兔有没有礼貌？
2、今天老师请来了1位客人，小朋友想看吗？ 1)出示小兔：“小朋友，你们好！” 教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家1起说礼貌用语 (2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。 教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、进行部分：
1、师：小朋友，小兔给大家带来了1个故事，我们1起来欣赏。 幼儿观看动画片。教师提问： （1）谁最有礼貌？ （2）猪小弟是怎样做的？ 教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演1个节目好吗？ 歌表演：《对不起、没关系》
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西。。。。）
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？ （情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。
5、观看图片。（正确的礼貌行为）
3、结束部分： 小朋友做1个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。 教学反思 对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有1定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了1点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。 教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在1日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
