北师大版小学三年级思想品德教案,北师大三年级下思品第12课家乡的物产怎么备课
1、北师大版小学三年级思想品德教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=103 2008-06-26 11:53:00 苏教版三年级品德与社会下学期教学计划及全册教案[三年品德与社会教案] 三年级第二学期品德与社会教学计划 学生知识能力习惯态度分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权。
2、北师大三年级下思品第12课家乡的物产怎么备课
我的家乡 我的家乡是个美丽富饶的地方。一想起我的家乡——XX，就使我心花怒放，心久久不能平静。家乡存储了我天真烂漫的童年。那里的一草一木，一山一石是我最好的朋友。 春天，小溪里的水融化了，那叮叮咚咚的流水声像一首悠悠的小令，非常动听。一群群的鸟儿从南方飞回来了。鸟儿站在树枝上唱着美妙动听的乐曲。燕子在屋檐下建起它们温馨的小屋。花儿竞相开放。家乡的春天就像一幅幅美丽的图画。 夏天，家乡开始热闹起来了。知了在树干上叽叽喳喳的叫着，好像在说：“热死了！热死了！”鱼儿在自由自在的游来游去，快活极了。高大的树长得葱葱茏茏，就像草原上的哨兵一样。溪边，小朋友们在欢快的玩耍，有的在游泳，有的在打水仗，有的在洗衣服。 秋天的天是那么蓝，那么高，。
3、北师大版三年级上册《小镇的早晨》优质教案
教学要求：
1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。 教学重点难点： 继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的。
4、北师大版三年级北师大版什么是周长第二课时教学设计
教学目标
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长.
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长.
3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系. 教学重点：结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长. 教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长. 教学准备:课件 第一课时 一、创设情境,提出问题 （课件）演示蚂蚁爬过树叶边线一周的过程,并动态地画出边线,让学生观察. 蚂蚁爬过树叶的边线一周的过程就叫什么呢?（周长） 二、自主学习,探索新知
1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形.
2、小组汇报学生各自尝试画的树叶.
3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?。
5、北师大版小学数学三年级下册《什么是面积》精品教案
教学目标
1、结合具体实例和画图活动，理解面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，积累比较图形面积的直接经验。
3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析能力、合作交流能力和初步的空间观念。
4、体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，养成独立思考，勇于探索的习惯。 学情分析 学生已经掌握了长方形、正方形的特征，并且学会了计算长方形和正方形的周长，通过这节课的学习，能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本节课学生通过数学活动，借助已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念。 重点难点 理解面积的含义。 体验比较策略的多。
6、北师大版小学数学三年级上册优质课《什么是周长》教
本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础。教材呈现了有意义的、富有挑战性的材料。让学生透彻的理解周长的含义是很不容易的。《新课程标准》中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”所以，我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解周长的含义。依据教材所提示的材料，我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源，并改进了信息资源的呈现形式。因此本节课我主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生通过自己的“体验”来达到对知识的掌握。 一、让学生在亲身体验中感悟周长。
