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关于北师大版六年级上册数学教案教学设计,部编版六年级上册语文《竹节人》教案设计
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北师大版六年级上册数学教案教学设计,部编版六年级上册语文《竹节人》教案设计

北师大版六年级上册数学教案教学设计,部编版六年级上册语文《竹节人》教案设计

冀红

省优，部优，葛优？

1年前

1、北师大版6年级上册数学教案教学设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yang594088600 第1单元圆

1、本单元的基础知识本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形如3角形、长方形、正方形、平行4边形、梯形以及圆和球形的初步认识的基础上进行教学的。

2、本单元的教学内容本单元教材内容包括圆的认识、圆的周长、圆的面积，对称图形。

3、本单元的教学目标 1.认识圆，掌握圆的特征，知道是轴对称图形，会用工具画圆。 2.理解直径与半径的相互关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 3.理解和掌握求圆的周长与面积。

4、本单元重难点 1.教学重点：求圆的周长与面积。 2.教学难点：对圆周率“π”的真正理解；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 5．本单元的教学课时 15课时课题圆的认识第1课时教学目标：1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。 2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事物的合理性。教学重点：通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。教学难点：画圆教学准备：圆的模型、圆规、3角板教法：导练法、迁移法、例证法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：学生先在小组内说1说，然后全班交流。

2、创设情境，导入新课。课本第（4）、精讲2.学3什么形状？（等腰3角形）这个图形的面积怎么求？随着折的次数不断增加，剪。

2、部编版6年级上册语文《竹节人》教案设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:勤奋的余2妮部编版6年级上册语文《竹节人》教案设计教学目标 1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。教学重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。教学难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。第1课时教学目标 1.学习生字词语。 2.整体感知，理解课文大意。 3.梳理文章结构。教具准备课件教学设计

1、谈玩具导入新课 1.想1想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍1下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？（学生说，教师巡视，参与学生活动） 2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把1件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。 3.今天我们就来认识1件玩具，（板书:竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识1下这种玩具。

2、读课文整体感知 1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。3.3.。

3、6年级上册语文教案《安塞腰鼓》教学设计

1、导入新课　　安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之1。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出1股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的`律动。　　（多媒体投影：课题、有关“安塞腰鼓”的视频资料。）　　

2、收集问题，检查预习　　课前，要求大家有感情地朗读课文两至3遍，了解课文主要内容。为了检验预习效果，请大家浏览课文，快速地画出表现安塞腰鼓场面特点的语句和表现安塞腰鼓文化内涵和生命意识的句子。此外，大家有什么疑问可提出来，我们在学习的过程中加以解决。　　

3、听录音，感受文中激情　　有人说，安塞腰鼓能使空气燃烧。是啊，就像空气中本来包含着氧气1样，人的心中本来就蕴藏着激情，蕴藏着力量，1旦遇到火种，便会不可阻遏地燃烧起来。那么，就让《安塞腰鼓》在我们课堂上也燃烧1回吧！　　（播放5～13自然段录音，以激发学生激情，然后学生有感情地朗读）　　

4、体味句式修辞的表达作用　　从大家的朗读中，我们似乎听到了激荡的鼓声，感受到了那烈火般的舞蹈，文章为什么会这么有气势？你能否从文章的语言材料中找1点依据？句式修辞　　

5、感知文章结构　　多媒体展示：　　结构　　安静的腰鼓（静）──→火爆的腰鼓（动）──→寂静的腰鼓（静）　　（击鼓前）（击鼓时）（击鼓后）　　可见，文章的形式技巧都是为内容服务的，内容决定形式。

4、《书法练习指导》6年级上册教学设计重心平稳教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张斌 4．重心平稳

1、教学目标 1．通过观察分析，学习汉字“重心平稳”的结字规律。 2．通过临写，掌握汉字“重心平稳”的结体方法。 3．欣赏《衡方碑》的形体美，加深对传统书法文化内涵的了解。

2、教学重难点理解和掌握汉字“重心平稳”的结字规律。

3、教学准备 1．带有“界”“门”“尘”的勾线填墨米字格纸。 2．多媒体课件、毛笔、练习纸若干、“门”“尘”分解范字等。

4、教学过程（1）生活感悟，导入课题同学们，在上写字课前，我们先来看1段视频。在2百多米高的峡谷两端驾起1根细长的绳索，表演者达利手拿平衡杆稳稳地走出每1步，他的重心在哪儿呢？如果手中没有这根平衡杆，他能走过峡谷吗？为什么？学生：在脚下。不能，平衡杆调节身体平衡。是的，达利在危险的环境中求得平衡，他真是1位机智勇敢而又十分细心的重心平稳大师。重心平稳是1种美，这种险中求稳的艺术在我们书法作品中也显现得淋漓尽致。板书：重心平稳。（2）观察归纳，5大方法 1．横平竖直横平竖直是实现重心平稳的第1种方法。横不平、竖不直，字就不稳定。你们看这几个字能立得起来吗？只有横平竖直，字才端正美观。 2．粗细对比（1）粗细对比是实现重心平稳的第2个方法。粗细变化主要针对的是字笔画的粗细。看出它们的对比关系了吗？4（（。