《藤野先生》教案,鲁迅《藤野先生》教案

1、《藤野先生》教案

《藤野先生》是八年级下册的一篇回忆性的散文，是鲁迅先生写的一篇感情真挚的忆师范文，文章回忆了先生在日本留学期间和藤野先生相识交往的过程，给我们刻画了一个认真负责，正直，毫无民族偏见的老师形象。接下来我整理了《藤野先生》教案，欢迎大家阅读。 《藤野先生》教案1 教学目标： 知识与能力：

1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。

2、收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。 过程与方法：

1、引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。

2、复习人物描写的方法，探究本文外貌描写。

2、鲁迅《藤野先生》教案

《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇感情真挚的忆师范文，文章回忆了先生在日本留学期间和藤野先生相识交往的过程，给我们刻画了一个认真负责，正直，毫无民族偏见的老师形象。同时，文章也透出了鲁迅先生深厚的爱国热情，以及他弃医从文的原因。接下来我整理了鲁迅《藤野先生》教案，欢迎大家阅读。 鲁迅《藤野先生》教案1 【学习目标】

1、提取信息，概括事件。

2、多角度、多层面地解读人物。 【教学重、难点】 多角度多层面的解读藤野先生。 【教学方法】 品读法 【教学过程】 板书课题 一、激趣导入： 春有春花，夏有夏花，人的心里也会开。

3、藤野先生教案

鲁迅在《藤野先生》文中回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。接下来我整理了藤野先生教案范文，欢迎大家阅读。 藤野先生教案范文1 教学设计思路 根据课堂教学设计的基本原理，并根据中学《语文课程标准》，制定了“藤野先生”课时的教学设计方案。问题提出——引导思路——合作学习——归纳总结——精神学习，并运用多媒体课件等创设学习情境，让学生带着问题和课前准备的材料共同研究，学习。巩固已学的生字和生词。从课文中寻找文中“写藤野外貌特征的语句，说明他们的作用”，“分析文中四件事分别体现了藤野先生什么思想品质”“为什么说他的性格在我眼里和心里是伟大的”。然后，教师引导学生归纳讨论的结果；最后，通过学习，让学生学会有。

4、藤野先生教案

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的藤野先生教案，欢迎阅读与收藏！ 藤野先生教案设计 篇1 教学背景分析： 教学内容：《藤野先生》 学生情况：对文章记述的内容大致能够明白，但是绝大部分同学不能明白为什么把藤野先生和作者的人生经历并在一起记述。 教学方式：讲解与讨论。 技术准备：多媒体。 教学目标（内容框架）： 走近鲁迅的精神家园，感受人间的温情与关爱。 问题框架（可选项）： 一、你读懂了藤野先生吗？

1、鲁迅眼中的藤野先生是什么样子的？

2、鲁迅心中的藤野先生是什么样子的。