小班教案 是下雨了吗,小班社会教案下雨了怎么办？

1、小班教案 是下雨了吗

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

2、小班社会教案下雨了怎么办？

下雨了如果在外面要马上回教室，或者家里面。如果在屋里要关闭门窗。关闭电视等带电产品等。

3、小班科学幼儿教案下雨了怎样写

下雨了 　　活动目标 　　对下雨的自然现象感兴趣，感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化；体验雨中玩耍的乐趣。 　　物质准备 　　雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。 　　经验准备 　　关注天气变化，收听天气预报。 　　活动重点 　　感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。 　　活动难点 　　将雨前、雨中、雨后的活动联系起来，整合。 　　课堂常规要求 　　活动中，注意安全，雨具的取放及使用；不随便跑跳、打闹；提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞，不要伤到自己和他人；注意尽量不要被雨淋湿，若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。

4、小班科学幼儿教案下雨了怎样写

幼儿园小班科学教案:下雨了 教师:屈老师 活动目标:

1、感受气象变化的神奇。

2、知道下雨了外出要带雨具。 活动准备:

1、平时注意和幼儿1起观察自然环境:天好的时候以及天气变化较明显的时候的情景。

2、选择在风雨欲来的时候进行本次活动。 活动过程:

1、下雨时，师生共同在走廊、阳台，或透过门窗观赏下雨的情景。 ◎教师:你看到了什么?听到了什么?小雨滴是怎样落下来的?它落到水里会是什么样?教师在雨中放几个装有水的盆，让幼儿观察。 ◎教师:猜猜看，雨会落到哪儿?下过雨的地方会有什么变化?幼儿根据自己的生活经验讲述。

2、观看下雨的录象，进1步了解下雨天植物的变化。

3、教师:下雨了，我们应该怎么办? 知道下雨了外出要带雨具。 前段时间连续下雨，我就改动了计划，选在雨下的较大的日子开展了本次活动(如果按计划的话，今天阳光明媚)，幼儿通过视觉、听觉、感觉等多种感官感知认识了雨点。知道了雨天外出要带雨具。 教学反思: 新课程指出要发展是孩子的个性化行为，不应以教师的分析来代替孩子的实践行为。应让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视孩子独特的感受、体验和理解。”本次活动，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导孩子发现，使孩子从问题中找疑点，展开学习，这样。探究的氛围就能体现的更好。另外通过此活动进1步激发了幼儿观察大自然的兴趣。因为在雨天开展了本次活动，效果非常明显。 (更多教案尽在:屈老师教案网)。

5、是下雨了吗 小班教案 是下雨了吗

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

6、小班科学幼儿教案下雨了怎样写

幼儿园小班科学教案：下雨了 　　教师：屈老师 　　活动目标： 　　

1、感受气象变化的神奇. 　　

2、知道下雨了外出要带雨具. 　　活动准备： 　　

1、平时注意和幼儿1起观察自然环境：天好的时候以及天气变化较明显的时候的情景. 　　

2、选择在风雨欲来的时候进行本次活动. 　　

1、下雨时,师生共同在走廊、阳台,或透过门窗观赏下雨的情景. 　　◎教师：你看到了什么?听到了什么?小雨滴是怎样落下来的?它落到水里会是什么样?教师在雨中放几个装有水的盆,让幼儿观察. 　　◎教师：猜猜看,雨会落到哪儿?下过雨的地方会有什么变化?幼儿根据自己的生活经验讲述. 　　

2、观看下雨的录象,进1步了解下雨天植物的变化. 　　

3、教师：下雨了,我们应该怎么办? 　　知道下雨了外出要带雨具. 　　前段时间连续下雨,我就改动了计划,选在雨下的较大的日子开展了本次活动（如果按计划的话,今天阳光明媚）,幼儿通过视觉、听觉、感觉等多种感官感知认识了雨点.知道了雨天外出要带雨具. 　　教学反思： 　　新课程指出要发展是孩子的个性化行为,不应以教师的分析来代替孩子的实践行为.应让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视孩子独特的感受、体验和理解.”本次活动,我主要是要体现学生的探究性学习,但在实际操作中,我引导孩子发现,使孩子从问题中找疑点,展开学习,这样.探究的氛围就能体现的更好.另外通过此活动进1步激发了幼儿观察大自然的兴趣.因为在雨天开展了本次活动,效果非常明显. 　　（更多教案尽在：屈老师教案网）。