幼儿园社会幼儿园里的大厨师教案,幸福的大桌子怎么讲

1、幼儿园社会幼儿园里的大厨师教案

活动设计背景：大班幼儿在不断的学习生活中已经积累了1定的经验,他们更愿意对技能方面的活动产生兴趣,并善于模仿,尤其喜欢扮演不同的角色,如,司机,老师,父母或者是卡通人物,而他们对做饭这件事情兴趣盎然。 活动目标 1，激发幼儿对做菜的兴趣，并感受品尝自己劳动成果的快乐。 2，引导幼儿感受各种调料的滋味，气味，能准确地分辨各种调料的作用。 3，引导幼儿利用材料制作凉拌黄瓜，学习用刀进行切，拍，压，以及拌。 4，发展幼儿的动手能力和想象力，鉴别力，培养幼儿耐心细致的做事态度和动手操作能力。 教学重点、难点 教学重点：幼儿准确表达品尝后自己的味觉感受。制作的过程以及放大幼儿的自豪感。 教学难点;幼儿使用刀具的安全性。 活动准备 黄瓜，盐，味精，鸡精，酱油，醋，糖，汤匙，筷子，小盆，牙签若干 保鲜膜，水果刀 活动过程 1，请幼儿模仿妈妈或爸爸做菜得情景，并各自讲述你最喜欢吃的菜，是什么味道的? 2，请小朋友尝尝面前摆放的调料是什么味道的，它们的名称是什么? 3，引导幼儿如何切保证安全，黄瓜可以切成什么形状，鼓励幼儿选择自己喜欢的口味，因为是分组所以能否征询其他小朋友的意见。 4，幼儿制作过程应该是分组进行，每组只发1把水果刀，这样教师可以知道幼儿安全操作，其他幼儿还能认真观察，做好准备，更能体现团队合作精神。 5，保鲜膜多几层，上面切黄瓜不会划伤课桌，调味品不易多放，幼儿用筷子拌匀，用牙签食用。 6，制作完成，还可交换品尝，评选厨师长。 教学反思 创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以1试。 劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。 劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

2、幸福的大桌子怎么讲

英文吗， big happy table 。

3、幸福的大桌子

就是1家人在1起，简简单单的，会很幸福。

4、小班社会教案鸭鸭的大锤子？

写教案的具体内容包括以下十项：1．课题（说明本课名称）2．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）3．课型（说明属新授课，还是复习课）4．课时（说明属第几课时）5．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）6．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）7．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）9．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（1）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（2）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（3）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（4）归纳小结（5）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

5、百度幼儿中班社会我爱多民族的大家庭教案

1、教学目标 【认知目标】通过教学让学生知道我国是1个统1的多民族国家，初步了解我国民族的概况。 【情感目标】引导学生感悟我国是由 56 个民族组成的大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情。 【能力目标】通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力、解决问题的能力。

2、教材分析 【教学重点】我国是1个由 56 个民族组成的统1国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的1份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。 【教学难点】民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生是本节的1个难点。

3、设计思路与过程 （1）创设情景，导入新课。 [听1听 ] 由教材序言引申、利用歌曲《爱我中华》导入新课。 [想1想 ] 同学熟悉这首歌吗？它的主题是什么？ （2）师生互动，导学新课。

1、整体感知 [说1说 ] 歌曲中唱道我国有 56 个民族，说明我们共同生活在这样1个多民族的大家庭中。请同学们尽可能多的说1说我国的少数民族名称。教师借助多媒体设备，出示1部分少数民族的图片“展现民族风采”，让学生直观感受。 [找1找 ] 老师借助多媒体设备，出示《中国地图》，引导学生依据教材，结合自己地理知识找出我国“5大少数民族自治区”的地理位置，并说明除此之外的其它几个人口较多的少数民族的名称及地理分布情况。根据各民族的地理分布情况概括我国民族分布的总的特点以及这1分布特点对地区经济的发展和文化的交融带来的影响。 思考回答： （ 1 ）人口较多（超过 400 万人）的少数民族主要分布在哪些地方？汉族的主要集聚地又主要在哪些地方？ （ 2 ）我国民族分布的总的特点是怎样的？这种分布特点表明了什么？这1分布特点对地区经济的发展和文化的交融带来了什么影响？

2、升华体会 [议1议 ] 借助“信息平台”讨论理解民族的含义及其民族的基本特征，感受民族风情和璀璨的民族文化，让学生明确民族大家庭的每个成员都有自己的特色（共同的民族语言、独特的风俗习惯、璀璨的民族文化）从而构成了我们民族大家庭中绚丽多彩的生活图景。结合自己的实际说说对自己民族的了解。 思考回答： （ 3 ）利用信息平台理解民族的含义，归纳民族有哪些基本特征？ （ 4 ）结合自己的所见所闻尽可能多的说出少数民族（尤其是土家族和苗族）有哪些传统节日？按要求完成表格填写。 [思1思 ] 从刚才的学习中，我们了解到：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式，存在很大差异，但我们共同生活在1个大家庭里，彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连，我们拥有1个相同的名字，她是 56 个兄弟民族的总称。 思考回答： （ 5 ） 56 个民族总称为什么民族？在长期发展的历史长河中，各民族对推动历史的发展做出了哪些贡献？ （ 6 ）说文解字：利用信息平台了解中华民族的形成，弄清华夏民族（儿女）、炎黄子孙、龙的传人的由来和表达的含义（学生能说多少说多少，老师不给出具体的答案，为了帮助学生理解，有机会的话可以播放歌曲《龙的传人》）。

3、感悟品味 [读1读 ] 全班诵读《祝福祖国的新年》，感受民族大家庭的美好氛围。 （3）学生交流，小结新课。 [练1练 ] 学生交流收获和感受，激发学生对民族大家庭的热爱之情。

6、分享阅读:幸福的大桌子课件

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