幼儿园大班语言活动教案：《谁的耳朵》,幼儿园大班教案数学谁的房子面积最大
1、幼儿园大班语言活动教案：《谁的耳朵》
大班上学期语言活动：谁的耳朵 授课教师：李喆 活动目标： 1. 引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物尾巴的特点。 2. 培养幼儿把话说完整的习惯。 3. 培养幼儿爱护小动物的情感。 活动准备： 1. 课件 2. 驴、马、象、猫、猴、狗的图片 活动重点： 幼儿了解小动物耳朵的特点 活动难点： 能朗诵出问句的语气 活动过程：
1、 随音乐带幼儿入场 师：森林里要举行1场音乐会，我们1起去听1听把。
2、 以游戏引入 〈1〉音乐游戏：《头发肩膀膝盖脚》 师：在音乐会开始之前，请小朋友和我1起来做个游戏。 〈2〉提问：1. 小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪1个？ 2 小朋友有没有耳朵？在哪里呢？摸1摸 3. 耳朵都有什么作用？ 4. 你是怎么保护耳朵的？
3、引导孩子说儿歌第1部分 师：今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看1下，他们是谁？ 出示课件：驴、马、象 提问：1. 谁的耳朵长？ 2. 谁的耳朵短？ 3. 谁的耳朵遮着脸？ 引导幼儿比较得出：驴的耳朵长 马的耳朵短 象的耳朵遮着脸
4、幼儿分角色说儿歌
5、分组以问答的形式来说儿歌
6、引导幼儿说儿歌的第2部分 师：还有谁参加了这场音乐会呢？我们以1起来看1下。 出示课件：猫、猴、狗 提问：1. 谁的耳朵尖？ 2. 谁的耳朵圆？ 3. 谁的耳朵听得远？ 引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖 猴的耳朵圆 狗的耳朵听的远
7、引导幼儿分角色、分组来说
8、让幼儿感知音乐 师：观众都来了，音乐会就开始吧! 在听得时候，请小朋友用心听歌词，看你有什么发现。 播放课件音乐：《谁的耳朵》 师：音乐已经听完了，你有什么新发现？ （歌词和儿歌内容1样） 师：请小朋友跟着音乐和老师1起来唱1唱 ，唱得时候你可以加上自己喜欢的动作。 十
1、带幼儿退场 师：我们1起去森林里找1找，还有哪些小动物的耳朵和其它的小动物不1样吧 唱着儿歌退场。
2、幼儿园大班教案数学谁的房子面积最大
活动目标：
1、了解面积的几种比较方法。
2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。
3、知道面积1样的图形，形状不1定1样，初步感知守恒。 活动准备： 各种图形、小正方形 活动过程：
1、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。
1、目测法比面积大小 老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝） 师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“……”）师：“噢，眼睛1下子就看出来了。”
2、重叠法比面积大小，（教师出示两张大小差异小的纸） 师：现在哪个大？有不同意见吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大……），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”） 请幼儿上来尝试。 师：我看他是1边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。 师：哪个大？大了那么1点用重叠法1下子就知道了。 总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。 （教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法）
3、引出“面积”概念 师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有1个名字，叫作图形的面积。 通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另1组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。
4、数格子法比面积 教师出示两张不规则图形，（面积1样） 师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大？有(什么)办法比出来吗？重叠法可以用吗？ 教师：“别担心，我今天带来了1样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。 怎么量呢？（教师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序1个接1个，1行画好了，在画下1行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将
2、号图形量好画满。 师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：1样大）怎么知道？量1号图形面积用了6个正方形，量
2、号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是1样的。 教师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（教师边数边记下），数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是1样大的。 （教师总结：看来虽然图形不1样，但面积也会有1样大的时候。） 刚才比面积大小时用了什么方法？（幼儿：画正形方法），对，我们是用正方形画格子，每1格格地数出来，所以可以叫它数格子法。 （教师小结：给两个形状不1样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。）
2、幼儿操作： 师：数格子法那么好你想不想试试？ A、（1组4个图形、4个方块、勾线笔）
1、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了1个图形，1个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用1张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第1个坐下来。
2、去找你的好朋友比1比谁的面积大；谁的面积小，跟另外1边比1比。 请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面积占几格）哪有没有跟你好朋友的图形面积是1样大的呢？为什么？形状1样吗？看来面积1样大的图形，形状可以不1样啊。谁跟他们的面积是1样的举起你的图形吧。
2、现在这些图形要回家了，面积1样大的图形他们都是1家人。（教师出示图形的家。这这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请3个人验证。 B、教师出示图示已作好。 请你比1比这3个图形几号面积最大，，几号小，我们1起从1号开始数吧？（边说教师做记录）。 按照面积大小，它们3个怎么排队？（教师指着记录表）排好后，师：“你是用什么顺序排的，还有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。
2、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了1张记录表，请你4个人1组，每个人拿1个图形，1个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按顺序排列起来。（教师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲1讲。 验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。 结束：我们用了正方形量1量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入。
3、幼儿园大班数学优质课认识时钟教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班数学优质课认识时钟教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园大班数学优质课认识时钟教案1 活动目标：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯
5、发展目测力、判断力。 教学准备：
1、课件
2、自制大钟面。
3、为每个幼儿准备教具时钟1个。
4、大灰狼头与懒洋洋头饰。 教学过程： (1)、导入
1、ppt动画：小红，7点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?
2、7点，你是怎么知道的?1起学习电子表上的时间。
3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)(2)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面
1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?
2、比比看，这两根针有什么地方不1样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)
3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?
4、请小朋友看1看钟面上的时针、分针都指在哪1个数字上?(12)
5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走1圈又回到了12上) 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始 !(教师操作钟表)师：谁跑得快啊? 幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)
6、小结：当分针走1圈时，时针就走1大格，就是1小时。你们知道1天有多少个小时?
3、认识整点钟
1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟? 提问：这3只钟面什么地方是1样的?(分针都指在12上)什么地方不1样?
2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)
3、做练习
4、小狗的1天
5、做练习C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩1个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。
4、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力
5、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。 活动反思： 此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进1步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是1个理解内化的过程。 幼儿园大班数学优质课认识时钟教案2 目标： 1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。 2.通过辨1辨、说1说、拨1拨等形式，能正确辨认整点与半点。 3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.让幼儿学习简单的数学题目。 重点： 能正确辨认整点和半点难点： 在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点 准备： ppt、幼儿人手1份硬纸片钟、老狼图片 过程： 1.认识时钟，知道时钟名称及用途。 (1)猜谜导入。 师：今天老师给你们带来1个谜语：“1匹马儿3条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间1定要珍惜。”你猜是什么? (2)教师出示钟的图片。 师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢? 2.观察认识钟面。 师：你们想和时钟做朋友吗?1起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针1样吗?哪里不1样? 师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。 3.探索时针及分针的运转规律。 (1)播放课件《龟兔赛跑》 师：今天我们来看1场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的1棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)究竟谁会赢呢?好，比赛开始了，预备开始。 师：比赛的结果谁赢了? (2)讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了1圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(1颗树远)(3)继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。 师：告诉你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每1棵树变成了1个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝1个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑1圈，回到起点12上，时针才跑1个数字(1格)，这就是1小时。 4.认识整点。 (1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。 师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 (2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。 5.认识半点。 (1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过
1、
2、
3、
4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。 (2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。 6.通过实践操作和游戏，进1步巩固对钟点的认识。 (1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。 师：瞧!老师给每个小朋友也准备了1个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗? (2)放ppt，请幼儿看1日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。 师：小朋友我们从小就要养成1个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的1日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨1拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。 (3)幼儿操作，教师巡视指导。 (4)游戏“老狼，老狼几点了” 师：咦，你们看我是谁?老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢?(讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了?”小羊1起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。 活动反思： 作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了1次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：
1、教学内容的选择： 钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：
2、教学过程的反思： 准备阶段：
1、为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。
2、为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。 实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。 为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的1开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)
2、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。 第2环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨1拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第2课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了1节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这1教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)
3、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。 第3环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画1画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的4组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳1跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了高潮，通过故事让孩子1下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。) 我的体会：我认为每1次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的1课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。 幼儿园大班数学优质课认识时钟教案3 教学目标 1. 了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。 2. 学会看整点和半点。 3. 增强时间观念，体验游戏的快乐。 4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5. 积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 教学准备 经验准备：对认识时钟已有1定的知识经验，并了解幼儿园1日活动的各个环节。 物质准备：课件，大钟、幼儿每人1个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。 教学过程：
1、猜谜引题，认识时钟 1.猜谜引题，激发兴趣 2.交流经验，理解用途 小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。 3.播放课件，认识时钟 引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 小结：钟面上有1-12的数字按1定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑1圈，时针走1格或者1个数字，这就是1小时。
2、操作学习，认识整点与半点 1.观察课件，认识整点 小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。 2.分组操作，巩固整点 A看时拨钟 B看时间对应画时钟 C对应时间插卡 D时间时钟对对碰 3.观察课件，认识半点 小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。 4. 观看课件“我的幼儿园半日生活” 小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们1起做1个守时的好宝宝吧!
3、游戏体验，复习巩固 游戏名称：老狼老狼几点钟 教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。 创作感悟 俗话说：“1寸光阴1寸金，寸金难买寸光阴!” 从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的`生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进1步了解，取得较好的效果。 1.活动来源于生活又高于生活 《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的1日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。 2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会 科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有1个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。 3.体现良好的师幼互动 不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人1组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
4、大班科学教案 谁是从蛋里孵出来的
蛋宝宝 目标：
1、激发幼儿好奇心，使幼儿使幼儿勇于探索多种方法
2、通过幼儿动手探索，感知蛋宝宝的特性。
3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。 重点: 通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。 难点: 激发幼儿好奇心，使幼儿勇于探索多种方法. 准备:1熟蛋每人至少3个(多准备些备用)，事先装饰成蛋宝宝。 2材料：纸板、盖子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等 过程：
1、导入:儿歌&;lt lt;老母ji&;gt gt;”老母ji,真能干,会捉虫儿会生蛋,咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒!” 小朋友们,看```谁来了?(蛋宝宝) 2 引导幼儿看1看,摸1摸 蛋宝宝是什么形状的(长圆,椭圆)蛋宝宝的颜色是?(墙粉色) 他们都有1层什么?(外壳)摸1摸感觉怎么样?(坚硬,比较滑) 你们知道这些蛋宝宝的妈妈是?(老母ji) 3 引导幼儿借助辅助材料探索帮助蛋宝宝的方法并作好记录 听``ji妈妈说,蛋宝宝很想看看我们小朋友立正排排对的样子呢,我们1起来表演,好吗?(1个挨者1个,挺胸抬头,像小运动员1样)ji妈妈还说:蛋宝宝也想立正站起来在ji妈妈那排排对然后和小朋友1起到户外做游戏呢,.那你们能让蛋宝宝站起来吗? 让我们试1试吧(幼儿操作,观察) 听```蹬蹬蹬的声音?哦,原来是材料王国有些朋友听说了这件事，想来帮助我们,我们1起看看他们 是谁？(逐1出示各种辅助材料并介绍他们的名称:橡皮泥,瓶盖子,小瓶子,塑料袋等) 那小朋友们猜1下,这些材料朋友谁能帮助蛋宝宝立正站起来呢? 好,1会宝宝们可以试着用每1种材料，帮助蛋宝宝站起来,并把站起来的蛋宝宝送到ji妈妈那排排对. 最后我们宝宝别忘记了给能帮助蛋宝宝站起来的材料王国里的朋友奖励1个SKICK啊. (哎,谁能帮助蛋宝宝立正站起来排排队了,我们就奖励它1个漂亮的SKICK.。
5、幼儿园大大班科学教案 谁的速度快
教学目标：
1、观察物体在斜坡上的移动现象，发现哪种物体在斜坡上移动最快。
2、通过小实验，知道物体在斜坡上移动的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
3、与同伴合作游戏，培养孩子合作精神。 教学准备： 搭斜坡用的积木和画板，玻璃弹珠、小积木、铅笔若干，记录纸。 教…… 教学目标：
1、观察物体在斜坡上的移动现象，发现哪种物体在斜坡上移动最快。
2、通过小实验，知道物体在斜坡上移动的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
3、与同伴合作游戏，培养孩子合作精神。 教学准备： 搭斜坡用的积木和画板，玻璃弹珠、小积木、铅笔若干，记录纸。 教学过程：
1、 比1比不同物体在同1斜坡上谁跑得快。
1、出示玻璃弹珠、小积木、铅笔。 提问：它们想进行赛跑，猜1猜，可能是谁跑得快？
2、在哪跑呢？（出示斜坡）
3、尝试把不同物体放在斜坡上，并观察现象。（出示记录纸）请把你们看到的记下来，谁跑第1就画在1的下面，谁跑第2就画在2的下面，谁跑第3就记在3的下面。
4、操作后交流：比赛结束了吗？谁跑得最快？谁来说说为什么是它跑得最快？
5、小结：在同1斜坡上，球体跑得最快。
6、幼儿活动教案 大班 猜猜我是谁
猜猜我是谁 教学内容与教育理念： 本课旨在通过观察小朋友的背面，学习分析人物特征的观察方法和夸张、变形手法，引导学生初步体验美感。使效果体验及与人交往合作，成功的情感体验，教材设计了从背后观察同学们的不同发型，显示了激发学生的兴趣，人人参与，人人动手用线条去表现，也显示了学生的探究自主学习的新的学习方式，使学生在学习中明确目标，发展思维能力，从而培养学生大胆作画的能力。 教学目标： 通过观察同学们的不同发型，抓住发型特征，学会用线条去表现的方法。 教学重点： 观察、分析发型特征，通过教师的分析、演示和同学们的谈话解决。 教学难点：用线条大胆的表现出发型特征来。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
1、组织教学： 检查学生用具准备情况。
2、游戏导入： 同学们，今天我们来做1个小小的游戏，接着请8位同学背对全班同学走上讲台，谁能猜出他们是谁呢？
3、出示新课题：《猜猜我是谁》 提问：你们是怎么分辨出来的？ 他们最大的特征是什么？ 以小组讨论回答，教师根据学生的回答总结。 引导学生欣赏教材第12页的作品，研究他们是如何用线条表现的。 师生共同研究如何用线条去表现的方法： 教师以1个人为例，在黑板上将这为小朋友的背面发型用线条画出来。
4、学生作画，要求（要大胆的用线条去表现，然后用各自的画剪贴组合成1幅有情节的画面） 准备上课 学生举手回答，指出各个小朋友分别是哪1位。小组讨论总结： 我们是从他们的不同发型特征分辨出来的。 学生欣赏，以小组为单位讨论。学生讨论后开始大胆的用线条去表现，注意线条的粗细变化。 创设情境，利用游戏导入，激发学生学习本课的兴趣，为教学做准备。 明确本课的学习内容。 提高学生的观察、分析能力及口语表达能力。学生仔细观察教材中的不同表现形式，培养学生分析问题解决问题的能力。培养学生探究问题的良好习惯。培养学生的观察能力及语言表达能力。
5、展示、评价：展示学生的作品。组织学生评价。 互相指出优点与缺点。 互相交流，使每个学生都体会到自己的成功与不足处。以便提高自己。
